教學目標：

　　1、理解分數加減法混合運算的順序。

　　2、能正確計算分數加減混合運算。

　　3、進一步體會分數加減法在生活中的價值。

　　教學重點：

　　理解分數加減法混合運算的順序。

　　教學難點：

　　能正確計算分數加減混合運算，理解分數中的剩余問題。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、復習。

　�。�1）計算。

　　3/8+1/2 　　5/6+3/4　　 11/12+1/6

　�。�2）口答。

　　進行分數加減法計算時應注意什么？

　　二、探索新知。

　　1、創(chuàng)設情境，引導觀察。

　　（1）出示書P、68的主題圖。

　　（2）指名說一說：根據這幅情境壤土，能獲得哪些信息？

　　2、提出問題

　　根據這幅情境圖，你能提出哪些數學問題？

　　3、探索算法。

　�。�1）列出算式。

　�、傧茸寣W生們獨立嘗試列式，然后再引導學生們將全班學生看作整體“1”，并作為總數進行運算

　�、谌�班交流。

　�、圩寣W生說一說算式每一步所表示的意義。

　�。�2） 討論具體的運算過程。

　�、賻煟耗隳芩愠錾厦鎯蓚�算式的得數嗎？

　�、谧寣W生嘗試。

　　可以是先全部通分，再進行計算；可以是先從“1”中減去部分，再用剩余的減去另外部分；還可以的和，再從“1”中減去“和”。

　�。�3）匯報、交流。

　　4、歸納小結。

　　師：怎樣進行分數加減混合運算？

　　通過交流，引導學生認識分數加減混合運算順序與整數和小數的加減混合順序相同。

　　教師強調：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。

　　三、練一練。

　　歸納小結。

　　師：怎樣進行分數加減混合運算？

　　通過交流，引導學生認識分數加減混合運算順序與整數和小數的加減混合順序相同。 教師強調：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。

　　四、總結。

　　怎樣進行分數加減混合運算？

　　教師強調：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。