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2016-11-17 16:53:17 下載試卷 標(biāo)簽:外研社英語 五年級英語
面向?qū)W生:
小學(xué)
課題名稱:
We visited lots of places.
教學(xué)內(nèi)容:
新標(biāo)準(zhǔn)英語(外研社)三年級起始第五冊第三模塊第一單元“We visited lots of places.”
內(nèi)容分析:
第五冊繼續(xù)學(xué)習(xí)用過去時講述過去發(fā)生的事情,本單元是第三模塊的第一單元,主要呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,課文通過電話對話,大明詢問Amy,Sam and Lingling 在英國周末的活動,本單元主要學(xué)習(xí)一般過去時態(tài),要求學(xué)生學(xué)會用動詞的過去式:visit-visited, go- went ,send- sent, like- liked ,說明過去發(fā)生的事情。并在小組內(nèi)學(xué)會問答:What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum .
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞 the British Museum ,the London Eye ,wheel, wonderful , understand, postcard.
2.用一般過去時表達(dá)過去發(fā)生的事情
What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum.
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1、學(xué)會用用一般過去時表達(dá)過去發(fā)生的事情,尤其要掌握不規(guī)則動詞的過去式。
2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和靈活運用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生的競爭和參與合作的意識。
情感目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)動詞的過去式,培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語,并讓學(xué)生明白時間的可貴,學(xué)會合理安排自己的作息時間。
2.學(xué)會用一般過去時寫日記,養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣。
學(xué)習(xí)策略:
1.通過百度搜索圖片、景點資料、單詞卡片、課文語境設(shè)置情景學(xué)習(xí)新單詞和短語。
2.通過課文的語境理解并運用Where did you go last Sunday? What did you do ?句型問答。
3.采用激勵性評價,在教學(xué)活動中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主運用語言的能力。
教學(xué)重點:
Words: the British Museum , the London Eye ,wheel, wonderful , understand, postcard.
Phrases: at the weekend , visit lots of places ,the British Museum, Big
Ben ,the London Eye, bus ride .
Sentence Structures:
A: What did you do at the weekend ?
B: We visited lots of places.
A:Where did you go ?
B:We went to the British Museum .
教學(xué)難點:
1.掌握單詞和詞組:the British Museum , the London Eye ,wheel, wonderful , understand, postcard.
visit lots of places ,the British Museum, Big Ben ,the London Eye, bus ride
2.學(xué)習(xí)并掌握句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go”的問答表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片, 單詞卡片,多媒體課件,錄音機(jī),磁帶
教學(xué)方法:
任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、講解法等
教學(xué)思路:
高年級學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力,本課遵循了課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后延伸三個步驟,課堂學(xué)習(xí)中有四個環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、鞏固檢測。采用了小組合作學(xué)習(xí)法與評價法結(jié)合起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒了他們沉睡的學(xué)習(xí)潛能,實行小組捆綁評價,讓他們體驗到了一種集體榮譽感。為克服學(xué)習(xí)上的難題,自覺挑戰(zhàn)任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,對自學(xué)能力的提高也起到了一定作用。整堂課中教師是指導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,自主學(xué)習(xí)和小組合作是本課的主流,最終目的是人人都得以提高。小老師教學(xué)是本課的亮點之一。教師教的目的是為了學(xué)生更好的學(xué),所以整堂課我大膽放開,讓他們正真成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程:
一、Warming up and Revision
1.Divide groups:4 groups ( the River Thames, Tower Bridge, Hyde Park ,Big Ben.(以英國著名景點命名小組,與本課內(nèi)容相關(guān))
2 . Greetings.
a.Class begins. Hello, boys and girls. How are you today? What day is today? Who’s on duty today? Is everyone here? Are you happy?
。ㄕn前簡單的問候,拉近與學(xué)生之間的距離,讓他們快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),營造英語學(xué)習(xí)氛圍)
b. Sing a song. “Where did you go?”(以過去式的歌曲來活躍課堂氣氛,為本課起了一個鋪墊作用)
二、Presentation
1. T: Yesterday I went shopping , I bought some things. I went home at 11.Then I had lunch at 12 o’clock. After lunch I played table tennis
with my best friend .And what did you do yesterday?
Ss: I went to the park ./I did my homework.……
T: Lingling is in London with Sam and Amy. Do you know what did they do at the weekend ? Now this class we’ll learn M3U1 .We visited lots of places. (板書課題并講解visit ,place的意思) Please turn to Page 10.
。私庵包c的背景資料,有助于對課文內(nèi)容更好的理解和把握)
2、由于學(xué)生已經(jīng)課前預(yù)習(xí),由值日組長把預(yù)習(xí)過程中遇到的生詞、詞組或句子板書黑板上。其他學(xué)生已經(jīng)在練習(xí)本上做好了記錄。
(這一環(huán)節(jié)學(xué)生交流預(yù)習(xí)中遇到的重點難點,小組試著討論解決一些單詞的讀法。)
New words and phrases on the board:
the British Museum ,the London Eye ,wheel ,wonderful ,understand, postcard ,at the weekend ,lots of places etc.
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