教學目標：

　　1. 語言知識目標：詞匯目標schoolbag,book,pen,pencil,ruler,

　　2. 語言技能目標：全體學生會說What’s this? It’s my…

　　3. 學習策略：對不認識的物品具有興趣和好奇心，樂于進行詢問。

　　4. 文化意識：了解英語也有單個單獨的詞結(jié)合在一起構(gòu)成新詞的現(xiàn)象。

　　5. 情感態(tài)度：養(yǎng)成提問的好習慣。

　　重點難點：

　　全體學生會說What’s this? It’s my…

　　教學方法：

　　游戲教學法，情境教學法，談話法。

　　教學準備：

　　Card，students’book,tape，recorder.

　　學情分析：

　　低年級學生注意力不集中，好動，所以，在課堂上，我要隨時調(diào)動他們的積極性。

　　教學過程：

　　Step1 Warming-up

　　1. Greeting each other.

　　2. Free talk

　　Step2 Presentation and Practice

　　1. 播放活動二的動畫，請學生跟讀。

　　2. 鞏固單詞，遮蔽單詞卡圖片的一部分請學生猜測，可以采取搶答或其他比賽方式，增加活動難度和趣味性。

　　Step3 Consolidation and Extension

　　1. 完成活動3，播放錄音，請學生跟讀。然后請學生兩人一組進行聯(lián)系。

　　2. 完成活動4，教師先請一位學生到黑板前畫畫，并悄悄告訴這位學生畫什么。學生在畫的過程中，教師不斷地向全班學生提問：What’s this?直到全班學生能猜出圖畫的內(nèi)容。然后請學生兩人一組進行練習。

　　Step4 Summary

　　Summary what we have learned.

　　Step5 Homework

　　向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

　　教學反思：

　　由于活動貼近學生的生活，學生有話可說。學生表現(xiàn)很積極。