教學(xué)目標(biāo)：
(一)總目標(biāo)：
1、知道火燒圓明園表現(xiàn)了外國(guó)侵略者的殘暴和晚清政府的腐敗無(wú)能。
2、知道甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗和《馬關(guān)條約》的簽訂加深了中國(guó)的民族危機(jī)。
3、知道近代一些愛(ài)國(guó)志士為挽救民族危亡而奮斗的史實(shí)，激發(fā)對(duì)他們的敬佩之情。
4、學(xué)習(xí)用對(duì)比材料思考問(wèn)題的方法。
（二）本課時(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)小組合作查找交流信息的方法，了解昔日?qǐng)A明園的輝煌。
2、運(yùn)用對(duì)比材料思考問(wèn)題的方法，感受外國(guó)侵略者火燒圓明園的殘暴，以及火燒圓明園給中國(guó)乃至世界帶來(lái)的不可估量的損失。
3、知道晚清政府的腐敗無(wú)能是導(dǎo)致圓明園毀滅的根源，懂得“落后就要挨打”，進(jìn)一步激發(fā)勿忘國(guó)恥，自強(qiáng)不息的民族精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)重難點(diǎn)：
知道火燒圓明園表現(xiàn)了外國(guó)侵略者的殘暴和晚清政府的腐敗無(wú)能。知道甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗和《馬關(guān)條約》的簽訂加深了中國(guó)的民族危機(jī)。
（二）本課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：
感受外國(guó)侵略者火燒圓明園的殘暴，知道晚清政府的腐敗無(wú)能是導(dǎo)致圓明園毀滅的根源，懂得“落后就要挨打”，進(jìn)一步激發(fā)“勿忘國(guó)恥，自強(qiáng)不息”的民族精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：《火燒圓明園》的影片片段圓明園相關(guān)歷史資料媒體制作
學(xué)生準(zhǔn)備：以自由組合的形式，選擇相應(yīng)主題搜集圓明園輝煌過(guò)去的信息材料。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、合作交流，共同感受圓明園昔日的輝煌。
1、圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，初步感受圓明園昔日的美好。
師：從未想過(guò)，有一天我們能借助發(fā)達(dá)的3D科技，重新向世人揭開(kāi)你那神秘的面紗，展現(xiàn)你那無(wú)與倫比的美麗。你雖是一座皇家園林，卻歷經(jīng)盛世之昌，將天下之美，天下之奇一一包含羅列，讓人流連忘返、嘆為觀止。難怪連法國(guó)大文豪雨果也會(huì)留下這樣的文字來(lái)形容你(媒體出示)。同學(xué)們，這片象征完美、圓滿的人間仙境就是-——圓明園。（板書(shū)：圓明園）
2、讀“歷史坊”第1、2節(jié)，初步了解圓明園的基本情況。
師：請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻到P40，先來(lái)讀讀歷史坊第1、2小節(jié)對(duì)圓明園的介紹。說(shuō)說(shuō)哪些信息給你留下了最深的印象？
預(yù)設(shè)：
l圓明園是由圓明園、長(zhǎng)春園和綺春園三個(gè)園林共同組成，占地面積5200多畝。
師補(bǔ)充具體數(shù)據(jù)，感受園林大：
占地面積5200多畝=一個(gè)故宮+一個(gè)頤和園=600個(gè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)（板書(shū)：氣勢(shì)恢宏）
l園內(nèi)著名景點(diǎn)100多處。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，初步感受圓明園的景點(diǎn)多。
師：上海的著名旅游景點(diǎn)有幾處？最多幾十處，而圓明園卻有100多處，可見(jiàn)走到哪兒，哪兒都有風(fēng)景，真可以令人百游不厭。板書(shū)（景點(diǎn)眾多）
l圓明園不僅以園林著稱，也是一座皇家博物館，更是世界上極為罕見(jiàn)的文化藝術(shù)寶庫(kù)。
師：哪些詞說(shuō)明了圓明園在當(dāng)時(shí)世界上的地位：以園林著稱、皇家博物館、文化藝術(shù)寶庫(kù)。
3、小結(jié)圓明園“園林美”的特點(diǎn)
師：既然以園林著稱，我們?nèi)A明園內(nèi)走一走，你看園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中西合璧的風(fēng)景名勝；難怪它會(huì)以“園林著稱”。板書(shū)（中西合璧）
4、小組學(xué)習(xí)，交流具體信息進(jìn)一步感受圓明園文化價(jià)值之高。（媒體出示小組合作要求）
師：圓明園除了園林經(jīng)典，它還是一座博物館和藝術(shù)寶庫(kù)�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)課前搜集到能體現(xiàn)圓明園這些特點(diǎn)的的具體信息在合作小組內(nèi)進(jìn)行交流，將交流后最有價(jià)值的信息像老師一樣以關(guān)鍵詞的方式呈現(xiàn)在黑板上，隨后我們?cè)僖黄鸾涣鳌?br />
播放音樂(lè)，小組合作交流學(xué)習(xí)。
l文化價(jià)值高：
師小結(jié)：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著無(wú)數(shù)最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，奇珍異寶，或下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)，應(yīng)有盡有。你看，這是精選圓明園百處景點(diǎn)中最精華中的40處景色配以詩(shī)文圖畫(huà)編制的《圓明園四十景圖詠》和教育當(dāng)時(shí)宮廷女子為人處世、在世界藝術(shù)史上極具研究?jī)r(jià)值的《女史箴圖》，更有這本比西方早了300多年的中國(guó)古代最成熟、最杰出的“百科全書(shū)”《永樂(lè)大典》，這些舉世無(wú)雙的人類瑰寶不僅是中國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)，更是世界的，難怪當(dāng)時(shí)的圓明園被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館，更難怪它會(huì)享有“萬(wàn)園之園”的美稱。（板書(shū)：萬(wàn)園之園）
活動(dòng)二、今昔對(duì)比，多維展示侵略者火燒圓明園的殘暴和我國(guó)蒙受的不可估量的損失。
1、圖片對(duì)比，感受圓明園今昔的巨大變化。
師：那現(xiàn)在，圓明園美麗還一如往昔嗎？（媒體出示今昔照片對(duì)比）
此時(shí)此刻，你心中有什么想問(wèn)的？
2、知道火燒圓明園的主謀是英法兩國(guó)。
師：其實(shí)昔日的萬(wàn)園之園會(huì)變成如今“悲戚之狀，慘不可言”的園林是歷經(jīng)了兩次劫難，今天我們重點(diǎn)來(lái)了解的它經(jīng)受的第一次劫難。讓我們從雨果的話中找一找（媒體出示雨果的話），說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)圓明園做了什么？——英法火燒圓明園。（板書(shū)：英法火燒）
3、知道火燒圓明園的具體時(shí)間和始作俑者。
師：同學(xué)們，讓我們牢牢記住這個(gè)歷史時(shí)刻，記住這張臉，就是他，在1860年10月18日下令火燒圓明園。
4、觀看影片，感受侵略者火燒圓明園的殘暴。
師：讓我們重回歷史現(xiàn)場(chǎng)，注意，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（媒體播放影片）
師隨機(jī)追問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你看見(jiàn)了什么？
5、從翻譯官手記中進(jìn)一步感受侵略者的殘暴。
師：這段翻譯官手記真實(shí)記錄了當(dāng)時(shí)侵略者是如何哄搶掠奪圓明園珍寶的情景，讓我們靜下心來(lái)仔細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又感受到了什么？
5、呈現(xiàn)具體數(shù)據(jù)，感受火燒圓明園給我國(guó)造成的巨大損失。
師：的確，侵略者就是這樣毫無(wú)顧忌、肆無(wú)忌憚地掠奪毀壞圓明園大量的奇珍異寶，讓我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話！
a)物件損失數(shù)量巨大
b)被搶國(guó)寶流失國(guó)外
c)被搶國(guó)寶被拍賣(mài)出天價(jià)，我國(guó)何委員花費(fèi)巨額數(shù)目才從國(guó)外買(mǎi)回屬于中國(guó)的馬首。
師小結(jié)：這些獸首原本就屬于中國(guó)，現(xiàn)在我們卻要花巨資買(mǎi)回，這是何等悲哀的事！如果需要用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的心情，你現(xiàn)在的心情是——？
師小結(jié)：是的，英法聯(lián)軍的這把火，不僅燒毀了圓明園構(gòu)造精巧的園林藝術(shù)，更將這座涵蓋中西百年文化精髓的博物館、文化藝術(shù)寶庫(kù)付之一炬。這“萬(wàn)園之園”的圓明園從此只殘存在人們的記憶中，這是何等痛心的事！火燒圓明園不僅給中國(guó)更給世界造成了不可估量的損失！
活動(dòng)三、質(zhì)問(wèn)探尋，挖掘圓明園被火燒的外部和內(nèi)部原因。
1、數(shù)據(jù)出示，引導(dǎo)質(zhì)疑
師：黃老師在準(zhǔn)備這堂課時(shí)的還發(fā)現(xiàn)了一組特別的數(shù)據(jù)。你們看（媒體出示）
面對(duì)這兩個(gè)差異巨大的數(shù)字，你有什么想問(wèn)的？
2、圖片出示，探尋為什么侵略者能如此輕而易舉、肆無(wú)忌憚掠奪和毀壞我國(guó)的國(guó)寶？
師：站在圓明園的這片廢墟，我們都在捫心自問(wèn)，面對(duì)我們這個(gè)泱泱大國(guó)，為什么侵略者能如此輕而易舉、肆無(wú)忌憚掠奪和毀壞圓明園？讓我們一起來(lái)看看這兩幅圖，四人小組共同頭腦風(fēng)暴，試著找尋一下其中的緣由。
3、師生共同探究侵略者肆無(wú)忌憚掠奪和毀壞我國(guó)國(guó)寶的內(nèi)部外部原因
l外部：敵強(qiáng)我弱。英法聯(lián)軍用洋槍洋炮打開(kāi)了我國(guó)的城門(mén)，西方列強(qiáng)科技發(fā)達(dá)。
l內(nèi)部：閉關(guān)鎖國(guó)，自以為是，不發(fā)展科技。面對(duì)強(qiáng)敵，卑躬屈膝，賣(mài)國(guó)求榮，腐敗無(wú)能，簽訂不合理?xiàng)l約。當(dāng)權(quán)者咸豐只求自保，逃亡承德，不顧老百姓死活。
4、出示不平等條約和時(shí)局圖，小結(jié)當(dāng)時(shí)中國(guó)的危難
師：正因?yàn)檫@些“外憂內(nèi)患”，當(dāng)時(shí)的中國(guó)已經(jīng)處在一個(gè)岌岌可危、生死存亡的重要時(shí)刻，晚清政府的腐敗無(wú)能，不堪一擊，在短短20年間，我們就簽訂了這么多不平等條約的簽訂，讓當(dāng)時(shí)的外國(guó)列強(qiáng)紛紛瓜分我土地，占有我珍寶，把中華民族推向半封建半殖民的苦難深淵！（板書(shū)：外憂內(nèi)患）
活動(dòng)四、激情感悟，激發(fā)“勿忘國(guó)恥，自強(qiáng)不息”的民族精神。
1、啟發(fā)談話，以“圓明園”為主角引導(dǎo)“控訴”
師：今天，當(dāng)我們?cè)俅握驹趫A明園這片曾經(jīng)輝煌，如今卻是滿目瘡痍的土地上，我們似乎還能聽(tīng)到它仰天長(zhǎng)嘆，無(wú)聲的控訴。誰(shuí)能將它心中的委屈、不平、難過(guò)告訴大家。
同桌兩人交流討論控訴的內(nèi)容。
2、從“圓明園”的話小結(jié)啟發(fā)對(duì)現(xiàn)世的教育啟示意義。
師小結(jié)：“以史為鑒，可以知興替”，圓明園，它曾是中華民族國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛、智慧才干的象征；現(xiàn)在，它是所有中國(guó)人心中抹不去的傷痛。這片廢墟，不僅意味一場(chǎng)深重的民族災(zāi)難，更似一個(gè)驚嘆號(hào)時(shí)時(shí)刻刻提醒著國(guó)人：落后就要挨打，中國(guó)必須強(qiáng)盛！讓我們勿忘國(guó)恥，自強(qiáng)不息！最后讓我們?cè)谝魳?lè)中一起靜靜回味這份不能忘卻的紀(jì)念帶給每個(gè)中國(guó)人的啟示。
