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2016-11-10 18:54:26 下載試卷 標(biāo)簽:北師大版 數(shù)學(xué)教案
。3)看一看:課本21面練一練第2題。
三、應(yīng)用------畫垂線。
1、 畫兩條互相垂直的直線。
。ㄏ犬嬕粭l直線,再用三角尺的一條直角邊和直線對齊重合,沿著另一條直角邊畫另一條直線。)
2、 過直線上一點(diǎn)作垂線。
·
將三角尺的一條直角邊與已知直線重合,平移三角尺使已知點(diǎn)A與三角尺的另一條邊也重合,沿三角尺的另一條邊(過A點(diǎn))畫一條直線,這條直線就與已知直線垂直。
3、 過直線外一點(diǎn)作垂線。
·
方法同2,放手讓學(xué)生動(dòng)手操作。
4、 實(shí)踐感知:點(diǎn)到直線的距離,垂線段最短。
四、 解決問題
讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容,解決上課引入的問題,用正確的方法找到小明到公路邊的最短路線。
課后反思:
這節(jié)課是通過學(xué)生的操作活動(dòng),探索有關(guān)垂直的知識(shí),讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生在自己的認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。我有這樣幾點(diǎn)感受:
1、一定要從實(shí)際出發(fā),從理論中抽象出直觀原型。這節(jié)課開始從學(xué)生熟悉的“剪刀”和“紅十字”這兩個(gè)生活中的事例,引出兩條直線相交的兩種不同情況,接著引導(dǎo)觀察、討論這些相交的圖形中線與線形成什么角,從而引出其中的一個(gè)特殊角——直角,抽象出生活中互相垂直的圖形,學(xué)生理解起來更清晰。
2 、重視動(dòng)手操作。本節(jié)課,我讓學(xué)生動(dòng)手,把正方形的紙折出兩條互相垂直的線,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察,學(xué)生得出用一張紙先折一次,然后沿折痕對折,得到兩條互相垂直的直線。在折的時(shí)候,出現(xiàn)了有的同學(xué)折得很復(fù)雜,找出了很多組互相垂直的線,從中悟出結(jié)論:要形成互相垂直的必備條件是:在兩直線相交成直角。
3、重視聯(lián)系生活。通過讓學(xué)生尋找教室或生活中的垂線,這個(gè)尋找垂線的練習(xí)設(shè)計(jì),貼近學(xué)生的生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
這節(jié)課存在值得思考和探究的問題:學(xué)生用于折的時(shí)間較長,是否應(yīng)該縮減?(2)多種概念的介紹對于孩子來說理解記憶有一定難度,讓孩子作筆記,又使得課堂內(nèi)容不夠緊湊。該如何協(xié)調(diào)這些關(guān)系呢?
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