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2016-11-10 14:59:20 下載試卷 標(biāo)簽:北師大版 數(shù)學(xué)教案
奧數(shù)網(wǎng):北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案,為你提供全方位的優(yōu)秀教案。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)具體情境,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.通過(guò)觀察情境圖,初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
3.在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中,體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致,熟練數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)教具:
課件(出示教材情境圖),圖片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹(shù)、小鳥(niǎo)、蝴蝶等)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
小朋友們,從今天起大家就是一年級(jí)的小學(xué)生了,老師向你們表示祝賀!歡迎大家的到來(lái),這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)新知識(shí),多高興啊!今后大家要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,比一比誰(shuí)做得最好。
同學(xué)們,今天跟大家一起開(kāi)學(xué)的還有許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友呢!我們現(xiàn)在就去動(dòng)物學(xué)?纯此鼈兊“可愛(ài)的校園”吧!(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖:首先告訴學(xué)生對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎,拉近師生間的距離,把學(xué)生引進(jìn)課堂。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課,根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物導(dǎo)入課題,使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生今后要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,比一比誰(shuí)做得好,是借此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、自主探究
1. 創(chuàng)設(shè)情境。
跟小朋友們一樣,許多小動(dòng)物也到了上小學(xué)的年齡,它們也高高興興地背著書(shū)包來(lái)到了大象老師開(kāi)辦的“動(dòng)物學(xué)校”。你瞧,小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開(kāi)學(xué)了!”
2. 看圖數(shù)數(shù)。
出示課件(教材第2~3頁(yè)情境圖),看一看,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。
(1)師:這就是建在大森林里的“動(dòng)物學(xué)校”,圖中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?把你看到的跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
組織交流,學(xué)生可能會(huì)說(shuō)
圖中有2只小兔子背著書(shū)包去上學(xué);有2只小熊在玩球。
圖中有9只小鳥(niǎo)在空中飛;天空中飄著5朵白云。
圖中有大象老師,有3座漂亮的蘑菇房子,還有一群蝴蝶在飛舞。
圖中還有2個(gè)小朋友在認(rèn)真地想問(wèn)題。……
小結(jié):我們看到情境圖中有太陽(yáng)、白云、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠,還有盛開(kāi)的鮮花。
設(shè)計(jì)意圖:呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開(kāi)學(xué)的景象,這與學(xué)生的經(jīng)歷是一致的,進(jìn)而借助生動(dòng)活潑的卡通形象吸引學(xué)生關(guān)注圖中的情境,讓他們潛移默化地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);通過(guò)組織學(xué)生交流,了解學(xué)生觀察到的信息,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,為抽象地?cái)?shù)數(shù)做好了準(zhǔn)備。因此,要給學(xué)生足夠的時(shí)間匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生匯報(bào)交流的過(guò)程中,注意提醒學(xué)生盡量不要重復(fù)別人的答案,同時(shí)把語(yǔ)句說(shuō)完整。
。2)師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。
師:誰(shuí)能數(shù)出圖中有幾只小兔子?
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。
師:你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)出來(lái)的。
學(xué)生可能回答圖中有3座蘑菇房子,是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。要給予學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
如果學(xué)生不能說(shuō)出自己數(shù)的方法,教師就要演示一遍,指著蘑菇房子、領(lǐng)著學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù),告訴學(xué)生我們今后可以用這種一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。(板書(shū)“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片)
師:誰(shuí)能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個(gè)數(shù)?到前面來(lái)指著圖畫(huà)、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎?看誰(shuí)最勇敢。
指名學(xué)生到前面指著圖畫(huà)、領(lǐng)著大家一起一個(gè)一個(gè)數(shù)出一種事物的個(gè)數(shù),教師根據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書(shū)數(shù)字。
依此類推,完成數(shù)數(shù)的教學(xué):1頭大象,2只小兔子,3座蘑菇房子,4只小松鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鮮花,8棵綠樹(shù),9只小鳥(niǎo),10只蝴蝶。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答板書(shū)數(shù)字,并貼上相應(yīng)的圖片。)
如果有的學(xué)生說(shuō)出1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)小朋友、5個(gè)木樁、校園門(mén)口有5個(gè)大字等,都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。
師:通過(guò)剛才的觀察和數(shù)數(shù),哪位同學(xué)有自己的小竅門(mén)?怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢?與大家分享一下吧。
學(xué)生之間相互交流:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),都是數(shù)數(shù)的方法。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息,通過(guò)觀察和數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),既了解了學(xué)生的認(rèn)知水平,又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,還能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)是從實(shí)際中抽象出來(lái)的,從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。讓學(xué)生自己敘述小竅門(mén),其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié),提煉規(guī)律性的東西,培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的意識(shí)。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:@佚名
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