教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂。

　　3、學(xué)寫“板、椅”兩個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的話。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、圖片

　　過程：師表?yè)P(yáng)學(xué)生，然后提問，老師剛才稱贊了小朋友，揭題稱贊（板書課題）指生讀課題-齊讀

　　師：看了課題，你有什么問題？

　　（為什么它們要互相稱贊？它們?cè)鯓臃Q贊的？）t

　　師：小朋友們問得問題真好，課文會(huì)告訴大家答案。接下來(lái)，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，把難讀的字，容易讀錯(cuò)的字做上記號(hào)，等會(huì)兒給大家提個(gè)醒）。

　�。ㄉ�自由讀課文）

　　出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清

　　小老師領(lǐng)讀---齊讀---指開火車讀

　　出示詞語(yǔ)（自由讀---同桌互讀—指生讀---齊讀）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把難讀的句子多讀幾遍。

　�。ㄉ�自由讀課文）

　　師：接下來(lái)大家先在小組內(nèi)交流一下，如果他讀得好了，請(qǐng)你用你自己的方式稱贊他，如果他讀得不好，請(qǐng)你幫幫他。

　�。ㄉ�同桌交流讀課文）

　　師：我非常想知道哪些小朋友得到了稱贊，得到稱贊的小朋友舉手。

　�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)讀你得到稱贊的句子，并表?yè)P(yáng)他）

　　師：分段讀。你讀得好，給你一個(gè)朗讀之星！誰(shuí)還想再讀一讀（生讀）

　　師：課文讀得通順了，剛才小朋友們提出了那么多的問題，現(xiàn)在大家交流一下，誰(shuí)稱贊誰(shuí)？小刺猬怎樣稱贊小獾的？

　　師指名朗讀稱贊的句子：他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（齊讀）

　　小獾的板凳做得怎么樣？理解“粗糙”。

　　出示圖片：這就是小獾的板凳。說說小獾做的板凳。既然板凳做得那么粗糙為什么小刺猬還稱贊小獾呢？他稱贊小獾什么？（認(rèn)真，一個(gè)比一個(gè)好）學(xué)習(xí)句型一------比一-----。雖然小獾板凳做得很粗糙，但他很認(rèn)真，所以小刺猬要稱贊小獾。我們學(xué)做小刺猬稱贊一下小獾。（指導(dǎo)朗讀自練---指生----齊讀）鞏固生字，同桌你點(diǎn)我讀�；ハ鄮椭�。

　　學(xué)寫板、椅。指導(dǎo)寫字寫好以后讓你的同桌看一看，寫得好的，同桌用自己的方式稱贊。

　　師：今天在大家的互相幫助，互相稱贊中我們愉快地學(xué)到了很多的知識(shí)，小刺猬與小獾的互相稱贊還能帶來(lái)什么呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。