第一單元教學(xué)計(jì)劃：【單元教材分析】：本單元以春天為主題安排了四篇課文，課文以詩(shī)歌、童話等形式描寫了春天的大自然美麗而富有朝氣。其中《春天在哪里》《筍芽?jī)骸氛故镜氖敲利悇?dòng)人、生機(jī)勃勃的春天景象；《有趣的作業(yè)》和《古詩(shī)兩首》表達(dá)了人們熱愛春天的情感，讓學(xué)生從文中感受到春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好景象，受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育。除此以外，本單元的“語(yǔ)文百花園”安排四項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括語(yǔ)海暢游、讀一讀、我的采集本及語(yǔ)文大課堂。
【單元教學(xué)目標(biāo)】：1、掌握會(huì)認(rèn)字36個(gè)，會(huì)寫字27個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字。指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范的書寫漢字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受春天大自然的美麗，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好景象。讓學(xué)生受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育。
4、通過背誦引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛。
5、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，組織學(xué)生積極參加“我愛家鄉(xiāng)”展示會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、自主合作的習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)生字詞、朗讀并背誦指定課文、感受春天的美好景象，受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】：注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課文的感悟理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行課文內(nèi)容的拓展與延伸，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究的能力和口語(yǔ)交際能力。
【單元教學(xué)課時(shí)】：共11課時(shí)。
1、春天在哪里
主備人：劉現(xiàn)華副備人：
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：枝頭、田野、草原。
正確流利地朗讀課文，背誦課文感受春天大自然的美
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、感受春天大自然的美好景象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)方法：閱讀法、對(duì)話法、實(shí)踐法
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡片，詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文并準(zhǔn)備寫有本課生字的卡片。
2、搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌和有關(guān)春天的圖片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：枝頭、田野、草原。
正確流利地朗讀課文，了解課文大意。
教學(xué)過程：談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是在什么季節(jié)嗎？你怎么知道現(xiàn)在是春天呢？春天在哪里呀？引出課題并板書課題《春天在哪里》。
初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。
說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌共有幾節(jié)？讀了課文你知道春天在哪里？【板書：枝頭上、草原上、竹林里、田野里】
再讀課文，認(rèn)讀生字
一邊借助拼音讀課文，一邊勾畫出本課要求掌握的生字詞�！局笇�(dǎo)學(xué)生用熒光筆勾畫】
同桌對(duì)讀，互相正音。【注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音】
開火車讀，共同正音。著重指導(dǎo)以下生字的讀音。
薄霧、竹筍、蠶豆、換上
探出、飄飄灑灑、枝頭、
暖和、田野、草原
4、共同交流，提出建議。
�、�“灑”“枝”“暖”“筍”可以通過理解字義來(lái)記住偏旁。
②“枝”是樹枝的“枝”所以偏旁是“木”。
�、�“筍”是竹媽媽的孩子，所以偏旁是竹字頭。
5、小組內(nèi)討論識(shí)認(rèn)這些字的方法并嘗試記住這些字。
6、當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)認(rèn)字的方法�！窘處熯m當(dāng)提示或肯定學(xué)生認(rèn)字的方法。熟字加偏旁的方法；形近字比較識(shí)記，如“換”和“喚”；利用本課生字組合識(shí)記，如：交換、冷暖等�！�
7、在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，把課文讀流利。
8、指名學(xué)生分段朗讀課文，檢查學(xué)生是否把課文讀正確、流利�！窘處熖岢隼首x要求：不丟字，不加字，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法。】
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
1、出示要求會(huì)寫的字，并在黑板上范寫。
灑換探枝暖野原
2、全班討論如何識(shí)記這些字的字形。
3、學(xué)生認(rèn)讀并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，將詞語(yǔ)采集到詞語(yǔ)花籃中并齊讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)。
灑：灑落灑脫瀟灑飄飄灑灑
換：換上交換變換換牙
探：探出探望探險(xiǎn)探索探照燈
枝：枝頭樹枝枝葉柳枝枝條
暖：溫暖暖和春暖花開
野：田野野外野花野菜野草
原：草原平原原來(lái)原地高原
4、教師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
5、學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、講評(píng)學(xué)生書寫，并及時(shí)進(jìn)行批改。
五、再次有感情的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
六、布置作業(yè)
1、書寫會(huì)寫字。
2、在生活中觀察，尋找春天。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、正確流利地朗讀課文，鞏固生字詞，感悟擬人句，熱愛美麗而充滿活力的春天。
2、理解課文內(nèi)容，背誦課文，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。
教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，交流感知
�。ㄖ缸x題目）春天在哪里？有一首歌曲唱道“春天就在小朋友的眼睛里”，誰(shuí)愿意向大家介紹你眼中的春天？(引出課題并板書課題)
二、朗讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，了解作者眼中的春天在哪里，并用筆畫出來(lái)。
2、指名讀課文段落，匯報(bào)答案。老師板書：枝頭、草原、竹林、田野。
三、分組細(xì)讀，自讀自悟。
1、自讀第一節(jié)。
作者寫了哪些景物？你覺得那句寫得美？畫出來(lái)多讀幾遍。
出示句子：讀一讀，比一比。
柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
老師問：這兩句意思一樣嗎？你喜歡哪一句？為什么？理解“跳舞”“臉紅”等詞語(yǔ)在文中的意思。
請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一節(jié)，讀出歡快的心情。
自讀第二節(jié)。
草原上的春天景色有什么特點(diǎn)？理解“草兒醒過來(lái)，換上綠的新衣。”
請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第二節(jié)，讀出草原上美麗里的春景。
自讀第三節(jié)。
把描寫竹林里的景物畫下來(lái)，讀一讀，理解“竹筍從地下探出頭來(lái)啦”。（課后第三題在教學(xué)過程中完成）
自讀第四節(jié)。
田野上的景色美不美？作者用很多簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描寫田野上的春色，找出來(lái)，美美地讀一讀，一邊讀一邊想。
四、延伸感受，抒發(fā)情感
1、有感情的朗讀全文。
2、練習(xí)背誦課文。
3、老師啟發(fā)：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，春天的霧薄薄細(xì)細(xì)，春天的太陽(yáng)溫暖明亮，春天給大自然裝點(diǎn)了新妝，春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，你眼中的春天在哪里？
�。ǔ鍪咎羁眨┪抑来禾煸冢�
我知道春天在……
仿寫擬人句。
柳條跳舞，桃花臉紅。
。
竹筍從地下探出頭來(lái)。
。
教師總結(jié)：讓我們?cè)谶@美好的春光里，抓緊時(shí)間，做一些有益的事情：栽花、種樹、鍛煉、學(xué)習(xí)，為春天增添更美麗的色彩。
五、布置作業(yè)
1、把課文讀正確，讀流利。
2、仿照課文，寫一段小詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)：
1.春天在哪里
枝頭柳條兒跳舞桃花兒臉紅
草原草兒換綠衣
竹林竹筍探出頭
田野麥苗兒青菜花兒黃蠶豆花兒香
課后反思：
2、筍芽?jī)?br />
主備人：劉現(xiàn)華副備人：
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：擋住、呼喚、悄悄地、頂不動(dòng)、沉睡。
2、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)涸诖禾焐L(zhǎng)，破土而出的過程。
3、理解課文內(nèi)容，感受秋天的豐收美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生懂得只有不怕困難，奮發(fā)向上，才能茁壯成長(zhǎng)。
教學(xué)方法：談話法、閱讀法、實(shí)踐法
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡片、圖片或幻燈片。
學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文。
2、搜集有關(guān)筍芽?jī)旱膱D片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字及詞語(yǔ)：擋住、呼喚、悄悄地、頂不動(dòng)、沉睡。
2、正確流利地朗讀課文，練習(xí)分角色表演。
教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，自由讀文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)？
二、小組交流，學(xué)習(xí)生字新詞
1、認(rèn)讀生字、新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、在文中找出本課生字，勾畫出這個(gè)字所在的詞語(yǔ)并借助拼音讀一讀。（不會(huì)的問同學(xué)或老師）
3、出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀，注意讀音指導(dǎo)。
彈奏縮著敲鼓癢癢斜著
擋住呼喚沉睡筍芽?jī)喊W癢
轟隆隆雷公公嗚嗚用力挺
2、共同交流，提出建議。
學(xué)生甲：這幾個(gè)字的讀音要注意：彈（tán）奏(zòu)轟隆(lōng)隆。
學(xué)生乙：“換”和“喚”，“悄”和“消”，他們的基本字相同，偏旁不同。
學(xué)生丙：也可以用加偏旁方法記憶。“丁”加“頁(yè)”是“頂”，“牙”加“卄”是“芽”，“星”加“酉”是“醒”。
三、練習(xí)書寫，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。
1、“頁(yè)”的最后一筆是“、”。
2、“酉”旁是“西”里加“一”，千萬(wàn)不要忘記寫。
3、“俏”右邊的“肖”，注意上邊的“？”寫規(guī)范。
四、認(rèn)讀詞語(yǔ)，擴(kuò)詞積累。
擋：擋住阻擋擋路擋箭牌
擠：擠壓擁擠挨挨擠擠
喚：呼喚喚醒喚起呼風(fēng)喚雨
悄：悄悄地靜悄悄
頂：頂不動(dòng)頂風(fēng)頭頂頂天立地
沉：沉重沉沒沉痛頭沉
芽：筍芽?jī)喊l(fā)芽豆芽?jī)?br />
五、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。
2、指名分段讀文，說(shuō)說(shuō)從文中你知道了什么？（學(xué)生能說(shuō)到什么，都給予肯定）
小組派代表朗讀課文，學(xué)生做小評(píng)委進(jìn)行評(píng)議。（教師指導(dǎo)）
4、全班齊讀課文。
六、指導(dǎo)書寫生字
1、在黑板上貼字卡，學(xué)生組詞，把文中好詞寫在詞語(yǔ)花籃里。
2、學(xué)生自主識(shí)記字形，方法提示。如部件組合：弓+單=彈
口+奐=喚余+斗=斜
3、先觀察，后看教師在田字格中示范，重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫。
“擋、擠、喚、悄”4個(gè)字左窄右寬，“頂”最后一筆的筆畫是“、”，不要寫成捺。“沉”字中的“幾”的最后一筆是橫折彎鉤。
教師范寫，學(xué)生仿寫。
講評(píng)學(xué)生書寫，并及時(shí)進(jìn)行批改。
七、布置作業(yè)。
1、書寫會(huì)寫字。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，學(xué)習(xí)筍芽?jī)河掠趹?zhàn)勝困難，爭(zhēng)取勝利的精神。
有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色表演。
教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、請(qǐng)學(xué)生自讀全文，畫出自然段序號(hào)。再想想：這篇課文講了筍芽?jī)旱囊患裁词�？用一兩句話�?jiǎn)要回答。
2、學(xué)生回答
甲：這篇課文共有12個(gè)自然段。
乙：這篇課文講了筍芽?jī)恒@出地面的事。
3、筍芽?jī)河龅搅四男├щy？他是怎樣戰(zhàn)勝困難的？下面我們一起到文中找出答案。
二、精讀課文，感悟理解
1、指讀第1至第4自然段。思考：誰(shuí)在召喚筍芽?jī)�？筍芽?jī)恒@出地面了嗎？為什么？（先說(shuō)一說(shuō)，再讀一讀有關(guān)內(nèi)容。）
學(xué)生甲：春雨姑娘在召喚筍芽?jī)�。（讀第1自然段）
學(xué)生乙：筍芽?jī)簺]有鉆出地面，因?yàn)樗吕�。（讀3、4自然段）
請(qǐng)學(xué)生分角色讀第1至第4自然段。
老師總結(jié)：筍芽?jī)旱谝淮斡龅教炖涞睦щy，有點(diǎn)兒怕，沒能克服。
2、指讀5、6自然段。思考：又有誰(shuí)在召喚筍芽?jī)�？這次筍芽?jī)菏鞘裁磻B(tài)度？
學(xué)生甲：雷公公在召喚筍芽?jī)�。（讀第5自然段）
學(xué)生乙：這次筍芽?jī)簺Q定要有勇氣鉆出去。（讀第6自然段）
師生配合，分角色讀第5、6自然段，要讀出筍芽?jī)旱挠職�，決心。
3、自讀第7至11自然段。
思考：筍芽?jī)河龅搅耸裁蠢щy？結(jié)果怎樣？
小組學(xué)習(xí)：先分工讀課文，再說(shuō)說(shuō)各自的想法，然后討論，確定正確答案。
全班交流，解答。
學(xué)生甲組：筍芽?jī)河龅降睦щy是他被一塊硬東西擋住了，怎么也頂不動(dòng)。（讀第8自然段）
學(xué)生乙組：結(jié)果是筍芽?jī)盒敝碜酉蛏香@，用力挺，終于鉆出了地面，他成功了！（讀第11自然段）
學(xué)生丙組：筍芽?jī)哼@次遇到困難時(shí)，開始有點(diǎn)灰心，他覺得自己不行了，沒有信心，用勇氣了。（讀第8自然段）是竹媽媽鼓勵(lì)了他，幫助他重新鼓足勇氣，想辦法嘗試克服困難。（讀第9自然段）
學(xué)生丁組：雷公公，春雨姑娘也鼓勵(lì)，幫助筍芽?jī)骸＃ㄗx第10自然段）
三、整合梳理
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：筍芽?jī)菏窃鯓鱼@出地面的？
筍芽?jī)河龅嚼щy時(shí)也怕過，灰心過。但是他能在竹媽媽、春雨姑娘、雷公公的鼓勵(lì)下，樹立信心，勇敢的克服困難，所以他才能鉆出地面。
2、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：筍芽?jī)簯?zhàn)勝困難鉆出地面后看到什么，有什么感受？
�。�1）指讀課文最后一個(gè)自然段。
（2）如果你是筍芽?jī)�，�?huì)有什么心情、想法？
學(xué)生：高興、興奮、驕傲、自豪……
老師總結(jié)：是啊！只有不怕困難、勇敢戰(zhàn)勝困難的人，才能獲得成功的喜悅，才能感受到勝利者的驕傲和自豪。
�。�3）有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。
（4）口頭填空，完成下列練習(xí)。
鉆出地面，長(zhǎng)成了，
最后能長(zhǎng)成。
四、分角色表演
你喜歡這個(gè)故事嗎？愿意扮演里面的角色并把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎？
請(qǐng)學(xué)生表演。（學(xué)生自愿扮演角色）
小組可分角色表演，而后全班表演。
五、布置作業(yè)
1、在采集本上摘記本課的好詞和佳句，看誰(shuí)摘記得多。
2、舉辦課文朗讀會(huì)，請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：2、筍芽?jī)?br />
睡
春雨姑娘筍芽?jī)嚎s
雷公公↓鉆
竹媽媽竹子看→美麗、明亮的世界
課后反思：
3、有趣的作業(yè)
主備人：劉現(xiàn)華副備人：
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：課桌、作業(yè)、昨天。
有感情地朗讀課文。
能仿照例句用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞會(huì)造句。
教學(xué)難點(diǎn)：理解本課內(nèi)容，積極表達(dá)見解。
教學(xué)方法：閱讀法、談話法
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：小黑板、字卡、詞卡
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀11個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，引出課題。
1、板書：作業(yè)
2.、師（1）大家填一填，你們做過什么作業(yè)。
�。�2）今天我們來(lái)完成一項(xiàng)特殊的作業(yè)，板書“有趣”
（3）自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。
�。ò涯艽泶禾斓臇|西帶到教室里來(lái)）
3師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
二、初讀課文
1、自由讀課文，畫出生字。
2、讀了課文，你知道“有趣的作業(yè)”指的是什么嗎？
三，學(xué)習(xí)生字
1、從文中標(biāo)出生字詞，讀一讀。
2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
3、注意以下字的讀音。
�。�1）區(qū)別“嫩葉”“嫩草”“嬌嫩”的不同發(fā)音。
�。�2）平舌音、后鼻韻母：“桑”讀“sāng”
桑葉桑樹
�。�3）“釋”、“摘”、“罩”是翹舌音。
解釋摘下罩住
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)、擴(kuò)詞積累
業(yè)：作業(yè)學(xué)業(yè)畢業(yè)各行各業(yè)兢兢業(yè)業(yè)
龍：龍燈恐龍龍卷風(fēng)龍頭龍飛鳳舞
課：上課課堂功課課文講課
網(wǎng)：漁網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)一網(wǎng)打盡網(wǎng)罩
查：查看檢查查訪查字典
四、書寫生字
1、出示生字，組詞。
業(yè)（作業(yè)）龍（巨龍）網(wǎng)（漁網(wǎng)）
課（上課）昨（昨天）桌（課桌）
查（檢查）
2、認(rèn)清字形，學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
例：形近字識(shí)字法如“木+旦=查日+乍=昨”
……
3、老師講清字形注意重點(diǎn)后，范寫生字。
4、生練習(xí)書寫。
五、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
六、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文，
2、通過學(xué)習(xí)課文感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
指讀題目。根據(jù)題目，你能提出哪些問題？
二、課文理解
1、指讀全文，邊聽邊畫自然段序號(hào)，試解答學(xué)生所提問題。
2、讀文思考，交流解答。
�。�1）“有趣的作業(yè)”是什么作業(yè)？
學(xué)生：“到大自然里去尋找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。（讀第1自然段）
�。�2）小麗和小龍的作業(yè)是什么？你覺得小麗和小龍的作業(yè)有意思嗎？小組交流，談看法。
�。�3）老師看到同學(xué)們的作業(yè)后，什么態(tài)度？
學(xué)生：老師很滿意，認(rèn)為同學(xué)們的作業(yè)符合要求。（讀最后一個(gè)自然段）
你能說(shuō)說(shuō)老師看了小龍和小麗的作業(yè)為什么滿意地笑了嗎？
小組討論。（可以選擇一樣?xùn)|西說(shuō)說(shuō)）
全班交流說(shuō)見解。
教師總結(jié)。
三、感悟表達(dá)
1、老師深入引導(dǎo)。
出示句子：同學(xué)們的課桌上可熱鬧了：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。
想一想，為什么同學(xué)們的課桌上還能那么熱鬧？
這句話還可以怎樣填寫？
，有，有，還有
。
2、學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)。
為什么說(shuō)這是“有趣的作業(yè)”？你覺得他們的作業(yè)有意思嗎？
和同桌說(shuō)說(shuō)你的看法。（2）小組交流。
延伸創(chuàng)新
討論：今天老師留一項(xiàng)“贊美春天”的作業(yè)，你準(zhǔn)備怎么完成？
學(xué)生各抒己見：畫畫、攝影、錄像、寫詩(shī)、唱歌、朗誦、跳舞……
布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)填寫在詞語(yǔ)花籃里。
板書設(shè)計(jì)：3．有趣的作業(yè)
↓
大自然里找春天
野花桑葉小草
玉蘭花的畫胖乎乎的小蜜蜂
教學(xué)反思：
4、古詩(shī)兩首
主備人：劉現(xiàn)華副備人：
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字以及泉眼一詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古詩(shī)的大致意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞、朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)理解詩(shī)意，感受詩(shī)人豐富的想象力。
教學(xué)方法：談話法、閱讀法、合作法
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡片、音樂磁帶、課件。
學(xué)生：在地圖上找找寶島臺(tái)灣的位置，了解有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字及詞語(yǔ)，了解字義，記憶字形規(guī)范書寫。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入
1、出示“春天的畫面”。
師描述：同學(xué)們，春姑娘悄悄地來(lái)到了人間，大地發(fā)生了怎樣的變化？你能用積累的好詞好句來(lái)描繪一下春姑娘的美麗嗎？
2、出示柳樹的彩圖，師描述：柳樹姐姐在春風(fēng)的呼喚下又長(zhǎng)出了一片片又細(xì)又嫩的綠葉，像一根根柔軟的綠絲帶垂下來(lái)，美麗極了，唐朝詩(shī)人賀知章用短短的四句話就把她的美麗描繪出來(lái)，小朋友，你們想讀嗎？（作者簡(jiǎn)介）
3、出示課題，理解課題意思，板書課題、齊讀課題。
二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字（先范讀，再自讀）
1、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字畫出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。（指出不懂的字詞）
2、指名讀詩(shī)，認(rèn)讀生字。
3、檢查生字自讀情況。
�。�1）指名讀，讀得好的當(dāng)小老師來(lái)帶讀。
�。�2）開火車讀，全班讀。
4、再讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
5、再指名讀，再請(qǐng)其他學(xué)生正音。畫出詩(shī)的節(jié)奏，全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的一句詩(shī)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，指出不懂的字詞。
2、全班交流，重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)的意思。
碧玉：翠綠色的玉石。
絲絳：用絲織成的帶子。
萬(wàn)條：無(wú)數(shù)條。
裁：用剪刀剪。
妝：打扮。
3、理解詩(shī)意。
（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)1、2句。
�、�?gòu)倪h(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？
②詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出這樣的贊嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳(課件出示該句)
在這里他把柳樹當(dāng)成一位婀娜多姿的少女，用翠綠晶瑩的玉石妝扮著自己，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶一樣細(xì)長(zhǎng)而柔軟。你看詩(shī)人的比喻多么形象��！如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句，表達(dá)對(duì)柳樹的贊美呢？
�、壑该x，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�、苋嗫粗鴪D片吟誦這兩句古詩(shī)。
�。�2）學(xué)習(xí)3、4兩句。
�、俳酉聛�(lái)，詩(shī)人又贊美了什么？請(qǐng)你和同桌一起讀一讀第3、4兩句。
�、趯W(xué)生自讀。
③這么美的柳葉是誰(shuí)的杰作？讀3、4兩句：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”（二月春風(fēng)像一把鋒利的剪刀，剪出了柳葉的美麗）
④指導(dǎo)朗讀。
A．指名讀，讀后評(píng)價(jià)：他讀得怎樣？哪里讀得好？哪里讀得不夠？請(qǐng)你來(lái)試一試。
B．齊讀最后兩句。
4、小結(jié)：詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春天的創(chuàng)造力。
5、齊讀全詩(shī)，（配以古典音樂）體會(huì)柳樹的美，春天自然景物的美。啟發(fā)想象：春天里，在河邊，有一棵高大的柳樹垂著無(wú)數(shù)根細(xì)長(zhǎng)而柔軟的柳條，時(shí)而吹來(lái)一陣溫暖的春風(fēng)，千萬(wàn)根柳條抖動(dòng)著細(xì)嫩小巧的葉子，隨風(fēng)搖曳——生齊讀古詩(shī)。
6、指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)說(shuō)句、寫句
1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹嗎？請(qǐng)和你的小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹的樣子。
2、指名說(shuō)。
3、把你說(shuō)的寫下來(lái)，只要求兩三句即可。
4、講評(píng)練習(xí)，優(yōu)秀句子到臺(tái)上展示，個(gè)別句子指出不當(dāng)之處。
五、指導(dǎo)書寫
1、組詞，討論字形。
2、師范寫生字，生練習(xí)書寫。
六、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)
樹高
詠柳綠
枝葉多美
細(xì)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、理解詩(shī)意，感受詩(shī)人豐富的想象力。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們學(xué)習(xí)了一首贊美柳樹的詩(shī)，請(qǐng)大家來(lái)一起背一背。
2、師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫荷花的詩(shī)。
二、出示詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀詩(shī)，找出生字。
2、學(xué)習(xí)生字，二人小組自由拼讀。
3、檢查自學(xué)情況（出示卡片）。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌，自由朗讀。
2、師范讀并畫出節(jié)奏。
3、簡(jiǎn)介作者
4、小池指什么？這首詩(shī)寫了什么？
四、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
泉眼：泉水。
惜細(xì)流：愛惜這涓涓流動(dòng)的水。
樹陰：樹的陰影。
愛晴柔：熱愛晴天這柔和的陽(yáng)光。
才漏：才露出。
尖尖角：尖尖的花芽。
立上頭：站在上面。
五、看圖理解詩(shī)意。
看看這幅圖上有什么景物？試著用自己的話贊美荷花池的美麗。
師：誰(shuí)喜歡讀1、2句詩(shī)？
指名生讀1、2句詩(shī)。
師生評(píng)價(jià)。
師：老師也想讀一讀，大家聽后評(píng)一評(píng)。
師故意又響亮又快速地讀1、2句詩(shī)。
生評(píng)后小結(jié)：
老師剛才讀得不夠好，是因?yàn)闆]有讀出泉水的安靜，樹木濃蔭照水的悠閑�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用緩緩的、喜愛的口氣讀一讀第1、2句詩(shī)。
齊讀第1、2詩(shī)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀第3、4句詩(shī)？喜歡的都來(lái)讀一讀吧。
讀出小荷，蜻蜓的可愛，用贊美，驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀。
8、朗讀全詩(shī)。
9、思考練習(xí)，詩(shī)的哪些景物是寫夏天的？（小荷，蜻蜓）
10、背誦詩(shī)歌。
八、拓展練習(xí)
1、想一想你知道哪些描寫夏天的古詩(shī)。
2、小組內(nèi)舉辦一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。
九、布置作業(yè)
1、書寫本課的生字、新詞。
2、有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)：
泉眼
小池樹陰
小荷美好
蜻蜓
教學(xué)反思：
語(yǔ)文百花園一
主備人：劉現(xiàn)華副備人：
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
（1）掌握多音字。
（2）了解漢字當(dāng)偏旁的注意點(diǎn)。
（3）看圖說(shuō)話。
�。�4）背誦古詩(shī)，朗誦詩(shī)歌。
（5）積累詞匯。
�。�6）舉辦我愛家鄉(xiāng)展示會(huì)。
2、過程與方法：
�。�1）通過讀、比進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音與漢字。
�。�2）在讀背中擴(kuò)大積累。
�。�3）通過動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）讓學(xué)生在讀、比、說(shuō)、背、做中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)提高認(rèn)字能力，積累語(yǔ)言。
在讀、記、背中擴(kuò)大積累。
舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)習(xí)多音字，出示多音字。
彈（tán）奏炮彈（dàn）
2、辨認(rèn)、朗讀。
3、自學(xué)文中其它多音字。
4、出示練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。
lè（）cháng（）jué（）
樂長(zhǎng)覺
yuè（）zhǎng()jiào（）
二、學(xué)習(xí)漢字做偏旁產(chǎn)生的變化
1、出示漢字卡片讀一讀。
雨火足竹……
2、出示具體的生字辨認(rèn)。
雷炒跳筍……
3、講一講不同點(diǎn)。
�。�1）雨字作為雨字頭它的豎要變成點(diǎn)，橫折鉤要變成橫鉤。
（2）火字作偏旁，最后一筆捺要改為點(diǎn)。
�。�3）足字作偏旁，撇要改為豎，捺要改為提。
�。�4）王字作偏旁，最后一筆橫要變?yōu)樘帷?br />
�。�5）竹字作偏旁，豎和豎鉤要變?yōu)辄c(diǎn)。
（6）女字作偏旁，橫要改為提，不能超過撇。
�。�7）米字作偏旁，捺要改為點(diǎn)。
（8）車字作偏旁，橫要改為提。
4、你還能說(shuō)出其他的字作偏旁，筆畫要發(fā)生改變的例子嗎？
子——孫月——青女——好……
三、布置作業(yè)
在練習(xí)冊(cè)上抄寫本課的多音字，熟練讀一讀。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。
二、出示詩(shī)歌《爺爺?shù)娜兆印返膾靾D
1、自由朗讀
2、指名讀
3、看圖講圖意，學(xué)生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。
4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
6、小組比賽讀。
7、小結(jié)，讀詩(shī)要注意的問題。
三、積累詞匯
1、出示詞匯，你從詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生甲：這些詞都是關(guān)于“笑”的詞語(yǔ)。
學(xué)生乙：這些詞寫出了生活中各種各樣的笑。
2、師引導(dǎo)：我們要向這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，做生活的有心人，把學(xué)習(xí)、閱讀中看到的詞語(yǔ)歸類、采集、積累。
四、布置作業(yè)
1、朗誦詩(shī)歌。
2、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，仿寫幾句。
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，’我愛家鄉(xiāng)”展示會(huì)。
1、展示課下搜集的圖片，資料。
2、動(dòng)手剪一剪，畫一畫，貼一貼等，準(zhǔn)備好贊美家鄉(xiāng)的作品。
3、發(fā)揚(yáng)互相合作的精神，一起布置展示臺(tái)。
4、把自己的作品放在展示臺(tái)適當(dāng)?shù)奈恢谜故尽?br />
5、介紹自己的作品，評(píng)價(jià)別人的作品。
二、說(shuō)一說(shuō)
同桌相互說(shuō)。老師在巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)說(shuō)得好的同學(xué)。
學(xué)生推薦同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)。請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他為什么說(shuō)得好？（交換同桌說(shuō)。）
三、寫一寫
指導(dǎo)學(xué)生將剛才說(shuō)的寫在自己的作業(yè)本上，老師提醒注意寫字姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)寫得好的，鼓勵(lì)暫時(shí)做得不足的同學(xué)，激發(fā)其寫作的積極性。
四、布置作業(yè)
先自己修改今天的作文并讀給爸爸媽媽聽，然后再工工整整地抄寫一遍。
