《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽下了一叢玫瑰，從“他常常去松土、澆水”中的“常常”，我們可以體會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當玫瑰快要開花的時候，小鹿因跌傷了外腳不能走動而沒有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，聽了黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，高興地說：“看來，你的玫瑰沒有白栽。”結尾的這句話，一定會引發(fā)學生許多思考。

　　在今天的教學中，我在和學生一起學習課文的同時，還讓他們根據(jù)文本的內容進行適當?shù)南胂蠛屯卣�，使他們對課文的學習不再單一，學生們充滿了熱情，一個個想法躍然于腦海，在智慧的碰撞中，課文變得更加生動、活潑起來。

　　片段一：過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。(課文內容)

　　想象說話：小鹿和弟弟為什么高興極了？他們的心里在想些什么呢？

　　生1：因為三十二個花骨朵兒長大后就會開出三十二朵玫瑰花，所以他們高興極了。

　　生2：因為他們想著等玫瑰全都開了，這個花壇就會變得很美很美，他們就可以好好地欣賞了，所以他們高興極了。

　　生3：因為小鹿他們想著等玫瑰花開了，就會引來很多的蜜蜂和蝴蝶，到那時候，院子里就會很熱鬧的，所以很高興。

　　生4：因為等玫瑰花開了，可以請朋友們來家里做客，一起欣賞玫瑰花呢。

　　生5：因為小鹿還可以把開出來的很美的玫瑰花摘下來，送給自己的好朋友們，讓他們來分享，所以很高興。

　　生6：因為小鹿還可以把玫瑰花摘下來送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂！(這里是我提醒學生“今天是什么日子”而得到的。)

　　[從學生一系列的想象說話中，我們不難看出學生已經(jīng)把自己平時的一些生活經(jīng)驗與課文內容進行了結合，這樣更有助于學生對文本深層次的理解。]

　　片段二：他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。(課文內容)

　　想象說話：當小鹿躺在床上時，他的心里會想些什么呢？

　　生1：他會想不知道那些花骨朵兒什么時候才能開啊？

　　生2：他在想不知道開出來的顏色是怎么樣的？

　　生3：他會想我的腳什么時候才能好呀？可千萬不要錯過開花的時候啊。

　　生4：他想我一定要快點好起來，這樣才能看到玫瑰開花的樣子呢。

　　生5：等到玫瑰花開了，我還要釀玫瑰酒呢。

　　師：是啊，小鹿躺在床上想得可多了，可當他終于能走路的時候，他又看到了什么呢？這時，他的心情又是怎么樣的呢？

　　生1：他覺得很遺憾，因為他沒有看到一朵玫瑰花。

　　生2：他很失望，因為自己的辛苦白費了，玫瑰花全都謝了。

　　生3：他很傷心，辛辛苦苦種的玫瑰花自己都沒看到。

　　生4：他也很難過，眼淚都快要流下來。

　　[從學生的回答中，我知道他們都已經(jīng)進入了小鹿的世界，能設身處地的為小鹿著想，感受著它此時此刻的那種無奈、失落的心情，我的心也變得沉重了起來。]

　　師：可你知道嗎？就在玫瑰開花的日子里，都來了些什么人呢？

　　生：小刺猬、小狗、小貓、小猴、小蜜蜂、小蝴蝶、小孔雀、小松鼠、小老鼠、大熊貓、小百靈……

　　[一個個童話中的人物都趕來了，都來到了小鹿的花壇前，讓小鹿在傷心的同時，又被一份熱鬧、一種快樂包圍著，也讓我們感受到了大家的熱情。學生們的想象留給了我們一片新的天空。]

　　片段三：黃鶯說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。”微風說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е�它的香味吹過森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風’呢！”(課文內容)

　　想象說話：既然我們前面說有很多小伙伴都看到過小鹿家的玫瑰，看到過小鹿的玫瑰，那么，還會有誰來對小鹿說呢？它又會說些什么呢？

　　生1：小松鼠說：“小鹿，你家的玫瑰花可紅了，真好看！我們每天都來看呢。”

　　生2：小猴說：“小鹿，我看了你家的玫瑰，真的好喜歡，還想摘下一朵送給媽媽，插在花瓶里一定會很美的。“

　　生3：小狗說：“小鹿，我很喜歡你種的玫瑰花，等到了秋天你能不能給我一些玫瑰花的種子，我明年也想和你一樣種一大叢的玫瑰。”

　　生4：小蜜蜂說：“小鹿，我真要謝謝你種的玫瑰花呢。因為我在玫瑰花里找到了很多很多甜甜的花蜜，帶回家后，我的朋友們都夸我呢。”

　　生5：蝴蝶說：“小鹿，你家的玫瑰花可真美，我一來到這里就想跳舞，大家都稱贊我的舞姿越來越美啦！”

　　生6：小孔雀說：“小鹿，你種的玫瑰可真紅啊，每次經(jīng)過這兒，我都忍不住要展開尾巴和它比美呢！”

　　生7：大樹公公說：“小鹿，你種的玫瑰花可真香啊，我天天住在它們的旁邊真幸福哦！你看，我的寶貝們聞著花香，正做著又香又甜的夢呢！”

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　　[學生們的一個個奇思妙想讓大家興奮不已，越說勁頭越足，而小鹿也被大家的話感動了，心不再傷心、難過，也不再遺憾，它的心里已經(jīng)被快樂和幸福塞滿了。雖然自己沒有看到玫瑰開花的樣子，沒有聞到玫瑰的香氣，但是現(xiàn)在的小鹿已經(jīng)知道了太多太多，了解到自己種的玫瑰花竟然還有這么大的力量�。�]

　　片段四：鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”(課文內容)

　　想象說話：為什么鹿弟弟說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？

　　生1：因為小鹿雖然自己沒有看到玫瑰花，但是很多小動物都看到了玫瑰花很美，所以說它沒有白栽。

　　生2：因為小鹿的玫瑰花讓大家生活的環(huán)境更美了，所以它沒有白栽。

　　生3：小鹿自己沒看到?jīng)]關系，朋友們說了以后它就知道了，最后它還是知道玫瑰花很紅、很香，所以它沒有白栽。

　　師：是啊，老師順便送大家一句話——“贈人玫瑰，手有余香。”你知道它的意思嗎？

　　生：這句話就是你把玫瑰花送給別人，那么你的手上也會留下玫瑰花的香味的。

　　師：是呀，雖然小鹿自己沒有看到親手栽種的玫瑰開花，但是它卻把這份快樂帶給了身邊的每一個人。你說，小鹿能不感到快樂和幸福嗎？

　　[老師的話]

　　《小鹿的玫瑰花》這個故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出趣味。故事的深層，蘊含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。

　　通過我與孩子們的對話，通過孩子們與文本的對話，讓我們充分地感受到了孩子們那純真的心靈，想象也讓我們學會了關愛他人，把自己的快樂與他人一起分享。