教材簡析
這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動探索的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“灰、迎”等8個生字。會寫“有、在”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。
3、增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、圖文結(jié)合，讀懂課文，初步了解從蝌蚪到青蛙的變化過程。
2、體會文中用詞的準(zhǔn)確性。
二、說教法學(xué)法
本課教學(xué)應(yīng)圍繞讀書、識字的重點(diǎn)，把朗讀和看圖及隨課文識字結(jié)合起來，與觀察生活結(jié)合起來，與積極思考，努力發(fā)現(xiàn)結(jié)合起來。要注意不同學(xué)生的原有水平，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的個別差異進(jìn)行有重點(diǎn)的、有針對性的指導(dǎo)。
三、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬�(dǎo)入、揭題。
�。ǘ�、圖文對照，讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、借助圖畫，初讀課文，自學(xué)不認(rèn)識的字。
2、檢查自學(xué)情況。
（三）、再讀課文，感悟小蝌蚪的變化及找媽媽的艱辛。
1、讀課文，看看小蝌蚪在找媽媽的過程中有什么變化。
2、再讀課文，想想小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。
3、從小蝌蚪找媽媽的過程中，你體會到了什么？
�。ㄋ模�、指導(dǎo)寫字。、
1、認(rèn)讀“條、變”。
2、指導(dǎo)寫字。
3、生獨(dú)立寫字，師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹⒄n堂小結(jié)。
�。�、板書設(shè)計
34、小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪—變—青蛙
長出兩條后腿—長出兩條前腿—尾巴變短了—尾巴已經(jīng)不見了
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思
本課抓住兩條主線教學(xué)，思路清晰。課文有兩條線索，一條是明線“找”，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中，它的身體發(fā)生一系列的變化，這是第二條暗線“變”。先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。理清文章的思路，教學(xué)就圍繞著這兩務(wù)主線展開了。思路清楚，就能很好地駕控課堂，孩子們在學(xué)的時候也輕松明白，興趣盎然。
