小學(xué)一二年級(jí)是孩子極其依賴父母的時(shí)期，這時(shí)的孩子心智還不成熟，什么都未知，是建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期。丁松老師稱：“這時(shí)狠抓能產(chǎn)生事半功倍的效果！家長(zhǎng)給孩子灌輸?shù)睦砟�、形成的認(rèn)知、養(yǎng)成的習(xí)慣都至關(guān)重要。”

　　那么怎樣陪讀才合適呢？丁老師介紹，不同階段的陪讀方式也不同，家長(zhǎng)們要區(qū)別對(duì)待。那么怎樣陪讀才合適呢？

　　1-2年級(jí)：幫孩子建立學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　寫字工整：一開始就要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，否則到了高年不但影響孩子做作業(yè)的效率，還直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　做作業(yè)速度：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績(jī)明顯低于班級(jí)平均分的孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是做作業(yè)速度慢。做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。

　　課前預(yù)習(xí)：提前和孩子預(yù)習(xí)第二天上課的知識(shí)點(diǎn)，這樣孩子在學(xué)校時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己，容易建立起自信心，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　這個(gè)階段最重要的就是陪伴，做作業(yè)、提前預(yù)習(xí)都貴在堅(jiān)持，并且逐漸內(nèi)化為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這一過(guò)程中，孩子也會(huì)體會(huì)到付出才會(huì)有收獲的道理，獲得成就感。

　　這個(gè)階段切忌只重視孩子的分?jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯(cuò)誤放大成績(jī)的意義與重要性。而是要鼓勵(lì)孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”。

　　3-4年級(jí)：學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸定型

　　這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)逐漸定型的重要階段，這時(shí)的孩子有了自己的主見，所以又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級(jí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣一定要加強(qiáng)不能放松。

　　三年級(jí)后不用跟一二年級(jí)一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了，他們開始主動(dòng)積極的接受新知識(shí)，但要教會(huì)孩子做計(jì)劃表、整理錯(cuò)題、做筆記。

　　5-6年級(jí)：提醒、鼓勵(lì)、適時(shí)提供幫助即可

　　丁老師稱：“到了小學(xué)高年級(jí)以后，學(xué)生就有了自主學(xué)習(xí)的能力和適合自己的學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)就不用再過(guò)問(wèn)課業(yè)細(xì)節(jié)了，主要是要為孩子營(yíng)造一個(gè)利于注意力集中的作業(yè)環(huán)境。”

　　讓孩子做他自己時(shí)間的主人，根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量，讓孩子自己制定分段學(xué)習(xí)計(jì)劃，并安排學(xué)習(xí)以外的休息娛樂(lè)時(shí)間。