上海全面推行小學“等第制”評價

　　看圖說話發(fā)現(xiàn)水循環(huán)的規(guī)律并續(xù)寫英文故事，每4人一組根據(jù)要求制作不同大小規(guī)格的圖形紙片，一邊默讀課文一邊思考批注……你能想象這些生動的課堂將會在9月成為上海中高年級小學生的日常課堂嗎？

　　比課堂形式更為誘人的，是上海整個小學生學習評價體系的改變。孩子學得好不好，不再由考試分數(shù)說話，而是由教師在日常觀察、書面測驗、口頭測驗、課堂提問、作業(yè)分析、學生訪談、過程記錄、表現(xiàn)性任務中進行“打分”。但這種“打分”，不是100分制中的幾十分，而是由A、B、C、D或者優(yōu)秀、良好、合格、須努力等代替。

　　沒有一個學生，會在學期結束后得到一個綜合分數(shù)。孩子和家長只會拿到一本厚厚的評價本，它會告訴家長，孩子對某一門學科是否有足夠的興趣，孩子在某一門學科上的學習習慣養(yǎng)成得怎么樣，孩子對某一門學科的知識掌握到什么程度。

　　8月25日，從上海市教委獲悉，從今年9月開學開始，上海將全面推行小學“等第制”評價。

　　為了一分、兩分打擊孩子積極性到底值不值

　　上海市教委基教處調(diào)研員朱蕾早在多年前就在上海的某所小學見到過“理想的教育”。如今，她很愿意看到這種理想模式在全國推廣。

　　這所學校的一名學生，因為數(shù)學總是學不好，信心嚴重不足。有一次，數(shù)學老師給他做了10道測試題，他做完后的結果是60分，10道題里有4道題完全不得分。

　　令朱蕾欣喜的是，老師并沒有在他的測試卷上寫下難看的“60分”，而是告訴這個學生，如果他能在一周時間內(nèi)自己學會這些題目，可以給他重新評分。除了自己看書外，他還可以向同學、家長、其他老師求助。

　　一周后，當這名學生拿著涂改得亂七八糟、用過各種解題方式的試卷交給老師時，數(shù)學老師給了他一個大大的“100分”。