三、五年級(jí)剛接觸奧數(shù)還來得及嗎？

　　對(duì)于沒有任何奧數(shù)基礎(chǔ)的五年級(jí)學(xué)生來說，如果一上來就讓孩子來看五年級(jí)奧數(shù)的相關(guān)書籍，不但起不到明顯學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)奧數(shù)的厭倦心理。所以，孩子入手學(xué)習(xí)奧數(shù)，應(yīng)該先從奧數(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)入手。

　　然而，高年級(jí)入手學(xué)習(xí)奧數(shù)畢竟不同于低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，這首先是因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有了更高的知識(shí)底蘊(yùn)，而其接受能力、認(rèn)識(shí)能力和領(lǐng)悟能力都要比低年級(jí)的學(xué)生高，所以，高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，雖然也要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，然而其對(duì)于同一類例題的分析卻應(yīng)該要比低年級(jí)學(xué)生的分析深入，而且透徹得多。

　　也就是說，五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，從一開始所該進(jìn)行的就應(yīng)該是一種“從點(diǎn)到面”的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程，而并不是像低年級(jí)學(xué)習(xí)奧數(shù)那樣經(jīng)歷了從點(diǎn)到線，然后再將線性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的過程。這樣孩子通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，再輔以相應(yīng)的例題分析和強(qiáng)化練習(xí)，可以很快就達(dá)到一種從了解知識(shí)到方法拓展，再到掌握方法，能舉一反三的目的。