小學(xué)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí):諸子百家名家簡(jiǎn)介
來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng) 2016-07-19 17:41:05
名家戰(zhàn)國(guó)時(shí)以辯論名實(shí)問(wèn)題為核心的一個(gè)著名學(xué)派!稘h書(shū)·藝文志》列為“九流”之一。一稱“辯者”,又稱“刑(形)名家”。漢時(shí)稱“名家”,強(qiáng)調(diào)名實(shí)相符,“控名指實(shí),參伍不失”(司馬談《論六家之要旨》),對(duì)概念有獨(dú)特的研究,善長(zhǎng)于辯論,其弊流于“苛察繳繞”。名家著重圍繞著“名”(概念)和“實(shí)”(事實(shí))的關(guān)系問(wèn)題,展開(kāi)論辯并提出自己的見(jiàn)解!稘h書(shū)·藝文志》注錄的名家著名代表人物的著作主要有:《鄧析子》、《尹文子》、《惠子》、《公孫龍子》等,F(xiàn)除《公孫龍子》之外,皆早佚。今存《鄧析子》、《尹文子》經(jīng)考證系后人偽托。
名家主要代表人物有惠施和公孫龍。
惠施屬于“合同異”派,主張“合同異”,認(rèn)為一切差別,對(duì)立都是相對(duì)的,導(dǎo)致其利用概念的相對(duì)性強(qiáng)調(diào)并夸大了事物的同一性。他提出“天與地卑,山與澤平”,“我知天地之中央,燕之北,越之南是也”,指出空間是相對(duì)的;還提出“日方中方睨”,“今日至越而昔來(lái)”,以此說(shuō)明時(shí)間的相對(duì)性;以“至大無(wú)外”、“至小無(wú)內(nèi)”的“大一”“小一”論證“萬(wàn)物畢同畢異”,得出“泛愛(ài)萬(wàn)物,天地一體”的結(jié)論。
公孫龍則屬于“離堅(jiān)白派”,即主張“離堅(jiān)百”,公孫龍子著重于分析感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和概念,區(qū)別個(gè)別和一般,具體和抽象。他利用概念和內(nèi)涵的相異性區(qū)分特殊與一般,并把這一區(qū)分絕對(duì)化而夸大了事物的特殊性,走上與“合同異”派相反的另一個(gè)極端,導(dǎo)致過(guò)分強(qiáng)調(diào)事物的差別性。如他的著名命題有所謂的“白馬非馬”論。他還認(rèn)為沒(méi)有白色的堅(jiān)石,只有“白石”與“堅(jiān)石”,堅(jiān)與白均離于石,不可并存于石。同時(shí)還有“狗非犬”、“雞三足”、“景不徙”等命題。
對(duì)于名家,莊子評(píng)價(jià)其為“飾人之心,易人之意,能勝人之口,不能服人之心”(《莊子·天下》)。除惠子、公孫龍子之外,名家的代表人物還有尹文、田巴、兒說(shuō)、桓團(tuán)等人。名家理論為后期墨家所批判、糾正,秦以后則無(wú)續(xù)。《莊子》、《墨子》等書(shū)中,保存了先秦名家的部分思想。
雖然名家各派的思想均有所偏,但是他們對(duì)先秦的名實(shí)論和古代邏輯學(xué)的發(fā)展是有過(guò)超過(guò)其他學(xué)派的重要貢獻(xiàn)的。
相關(guān)文章
- 小學(xué)1-6年級(jí)作文素材大全
- 全國(guó)小學(xué)升初中語(yǔ)數(shù)英三科試題匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)數(shù)學(xué)天天練
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)類型例題講解整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)練習(xí)題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)英教案匯總
- 小學(xué)語(yǔ)數(shù)英試題資料大全
- 小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)英期末試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)英期中試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年語(yǔ)數(shù)英單元試題整理匯總