2016年小升初家長們焦慮什么？

　　小學(xué)升入初中是孩子們邁向更高學(xué)習(xí)階段的開始，本是一件很平實(shí)正常的事情，可是近年來卻成了每個(gè)家庭和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題，特別是進(jìn)入每年的四五月份，隨著“小考”時(shí)間的臨近，這一話題更是被“家有小考生”的家庭提上了“議事日程”。

　　“這段時(shí)間心里特別緊張，一有聽到親戚朋友們提起孩子上哪所中學(xué)的話題，心就開始慌了。幾個(gè)家里有小考生的家長總是互相通著消息。”談起今年即將小學(xué)畢業(yè)的孩子時(shí)，家住呂梁市區(qū)棗林苑小區(qū)的閆衛(wèi)萍女士道出了這樣的話。進(jìn)入四月份以來，距離小學(xué)升初中的考試不到兩個(gè)月的時(shí)間，家有“小考生”的家長們提前焦慮了起來。

　　焦慮一：怎么樣幫孩子“備戰(zhàn)”小升初？

　　臨近“小升初”，小學(xué)畢業(yè)班的孩子們處于“備戰(zhàn)”狀態(tài)，如何高效復(fù)習(xí)，如何在“臨陣”階段再捕獲一些有用的知識(shí)，家長們開始著急了。離石區(qū)朝陽小學(xué)的雒飛飛老師根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了自己的看法：“進(jìn)入最后的學(xué)習(xí)階段無論是家長還是學(xué)生要做的就是有的放矢，注重復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、高效性。”

　　雒飛飛老師說：家長們也可以和老師們一樣，根據(jù)學(xué)校的總復(fù)習(xí)教學(xué)大綱的要求、教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的缺陷弊端，采用一套“小、多、巧、全”的摸底測驗(yàn)或與孩子交談的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，制訂出整個(gè)復(fù)習(xí)階段的教學(xué)計(jì)劃，避免復(fù)習(xí)的盲目性、隨意性。

　　雒飛飛告訴筆者，復(fù)習(xí)計(jì)劃要做到有明確的目的要求，還要確定復(fù)習(xí)的基本范圍、主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)，要科學(xué)地劃分復(fù)習(xí)的步驟和時(shí)間。

　　雒飛飛表示，首先要解決孩子們的心理問題。家長們一定要指導(dǎo)好孩子們的總復(fù)習(xí)�？倧�(fù)習(xí)能把平時(shí)學(xué)到的孤立的、分散的、繁雜的各類知識(shí)，分門別類地溝通起來形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，對(duì)知識(shí)起到梳理、綜合、鞏固、深化的作用。

　　雒飛飛老師還對(duì)“小升初”最后階段的復(fù)習(xí)做了一些建議。

　　家長首先要幫助孩子制定完善且適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班切實(shí)執(zhí)行。歸納過程中，要有序地多角度概括思考問題，找出內(nèi)在聯(lián)系。然后根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題，讓孩子首先學(xué)會(huì)自我檢測。

　　家長在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以督促孩子們將日常練習(xí)、考試中遇到的錯(cuò)題、典型題分門別類地收集在一起。復(fù)習(xí)中，一定要拿出一定的時(shí)間重新去溫習(xí)，這樣做，會(huì)比做幾道題有更大的收獲。溫習(xí)錯(cuò)題集，除復(fù)習(xí)語言知識(shí)點(diǎn)外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發(fā)揮錯(cuò)題集的作用。同時(shí)要讓孩子懂得權(quán)衡知識(shí)點(diǎn)的主次結(jié)構(gòu)。也就是得多分析自己平時(shí)得分的分布情況。“養(yǎng)成良好習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)，做到穩(wěn)定發(fā)揮�？荚嚽耙�調(diào)節(jié)自己的情緒，不要緊張，不要讓孩子把考試的得失情緒帶進(jìn)考場。心態(tài)平穩(wěn)，勞逸結(jié)合，張馳有致。”雒飛飛老師說。