在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，很多家長(zhǎng)存在這樣的困惑：孩子就是不愛(ài)讀書(shū)，怎么辦？孩子每天捧著漫畫(huà)書(shū)和恐怖故事讀得廢寢忘食，對(duì)“正經(jīng)”書(shū)卻不感興趣，怎么辦？孩子看書(shū)倒是挺多的，可是看過(guò)的內(nèi)容轉(zhuǎn)眼就忘，怎么辦？今天就來(lái)跟各位家長(zhǎng)討論一下，如何幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

　　首先，我們要明確什么是閱讀習(xí)慣。習(xí)慣是指反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，毋庸置疑，在初期階段這種習(xí)慣的養(yǎng)成最重要的就是堅(jiān)持。在堅(jiān)持的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的情況作出調(diào)整和修正，最終形成自己的閱讀習(xí)慣。

　　而作為家長(zhǎng)，能做哪些事幫助孩子呢？首先家長(zhǎng)的行為可以直接影響孩子。在業(yè)余時(shí)間，如果能有一家人安安靜靜，每個(gè)人手持一本書(shū)，或坐或躺享受閱讀的時(shí)光，我相信不僅孩子會(huì)愛(ài)上閱讀，這一幕溫馨愜意的場(chǎng)景也會(huì)深深刻在孩子心中，成為他寶貴的回憶。這樣一來(lái)，閱讀就變成了他生活的一部分，而且是與美好、溫馨的感覺(jué)相伴的必不可少的組成部分。不論對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，還是對(duì)整個(gè)人生素養(yǎng)的培養(yǎng)都是非常有益的。

　　家長(zhǎng)在孩子的教育過(guò)程中可以扮演兩種角色：榜樣和引導(dǎo)者。上面的例子中家長(zhǎng)起到了一個(gè)很好的榜樣的作用。而更多的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得：大家工作都很忙，休息時(shí)間還要做飯做家務(wù)，根本沒(méi)有時(shí)間去閱讀�；蛘哂行┘议L(zhǎng)自己也不喜歡閱讀，這該怎么辦呢？作為家長(zhǎng)，我們也可以做一個(gè)好的引導(dǎo)者，幫孩子打開(kāi)一扇窗。

　　比如回想我小的時(shí)候，父母經(jīng)常不在家，媽媽也不給我玩具，只給我留一下幾本書(shū)。那時(shí)候的我還認(rèn)不全書(shū)中的字，也沒(méi)有刻意去閱讀，可能只是隨意的翻來(lái)翻去。但是與書(shū)日復(fù)一日的相處中，不知不覺(jué)就會(huì)對(duì)文字產(chǎn)生親近感和好奇心。在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)光、甚至是有些無(wú)聊的時(shí)光，有了書(shū)的陪伴總會(huì)帶來(lái)一些安慰，閱讀的習(xí)慣也就由此埋下了種子。這其實(shí)就是家長(zhǎng)的一種引導(dǎo)。

　　養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是第一步，接下來(lái)更重要的是為孩子的閱讀保駕護(hù)航。首先是幫助孩子選擇合適的書(shū)籍。在選書(shū)的時(shí)候首先要謹(jǐn)慎選擇市面上泛濫的漫畫(huà)書(shū)、笑話(huà)書(shū)、恐怖故事書(shū)，此類(lèi)書(shū)籍魚(yú)龍混雜，大部分書(shū)含金量不大，孩子讀起來(lái)無(wú)論是對(duì)時(shí)間還是對(duì)精力都是一種浪費(fèi)。更大的危害在于，小時(shí)候讀書(shū)的格調(diào)和品質(zhì)會(huì)直接影響孩子的品味和鑒賞力，如果孩子十分有興趣，一定要讀，也要幫助他選擇名家作品，高品質(zhì)的作品。

　　有些家長(zhǎng)鐘情于“名著”，其實(shí)我倒覺(jué)得不一定非要是世界名著、古典名著，太過(guò)于艱深晦澀，離孩子實(shí)際生活有距離的作品不容易激發(fā)孩子的閱讀興趣，強(qiáng)迫孩子閱讀會(huì)適得其反。我們不妨在興趣和含金量之間找到交集，選擇一些高品質(zhì)、契合孩子興趣的書(shū)籍來(lái)閱讀，比如一些動(dòng)物小說(shuō)、科普類(lèi)讀物、人文故事類(lèi)讀物等。目前網(wǎng)絡(luò)上有一些針對(duì)不同年齡段的推薦書(shū)單，建議家長(zhǎng)幫助孩子從中挑選一些有價(jià)值的讀物。

　　家長(zhǎng)們需要做的不只是引導(dǎo)孩子閱讀、幫助孩子選擇把關(guān)，還有最后一個(gè)步驟就是“善后”，這也是大多數(shù)家長(zhǎng)容易忽略的一點(diǎn)。孩子的天性活潑，凡事以興趣為導(dǎo)向，這就容易使孩子讀完就忘，隨看隨忘，這樣會(huì)大大降低孩子閱讀的效率，也枉費(fèi)了我們前期精心選取的書(shū)籍材料。在空閑時(shí)間，比如接孩子回家的路上，睡前的時(shí)光，吃完晚飯休息的時(shí)候……我們要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子：你最近看到了哪些環(huán)節(jié)？這本書(shū)講的是什么內(nèi)容？對(duì)哪里印象比較深刻？這樣的問(wèn)題實(shí)際上是鍛煉了他們語(yǔ)言表達(dá)、復(fù)述、概括的能力。同時(shí)，也幫孩子做一個(gè)閱讀之后的梳理和回憶，對(duì)他們的記憶也是一種訓(xùn)練。他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己雖然喜歡看書(shū)，也看了很多，但是再概括出來(lái)，還是有一段距離的，這又是一種落實(shí)。

　　這樣的交流好處多多，第一是一種親子關(guān)系的建立，第二是對(duì)孩子閱讀情況的檢驗(yàn)，第三是對(duì)孩子表達(dá)能力和記憶力的訓(xùn)練。

　　總而言之，幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，需要家長(zhǎng)們從始至終的督促與陪伴，為孩子保駕護(hù)航。