家有小學(xué)一、二年級(jí)孩子的爸爸媽媽們，你有以下困惑且找不到解決方法嗎？其實(shí)這些問(wèn)題都隱含在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中。

　　小低年級(jí)家長(zhǎng)有哪些困惑？

　　1、孩子總會(huì)說(shuō)些讓家長(zhǎng)感到奇怪的話，是怎么回事？

　　小低年級(jí)小朋友，他們對(duì)語(yǔ)言形成完全沒(méi)有意識(shí)，甚至不知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，很多家長(zhǎng)會(huì)責(zé)怪孩子的無(wú)禮。有一個(gè)比較抽象的詞叫“元語(yǔ)言意識(shí)”很好地解釋了這一現(xiàn)象，孩子在語(yǔ)言快速發(fā)展時(shí)期，只會(huì)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，機(jī)械地記憶。所以，這個(gè)時(shí)候我們給他們傳遞什么內(nèi)容，或者他們無(wú)意間接觸到什么知識(shí)，就會(huì)成為學(xué)習(xí)的范圍，哪怕一個(gè)細(xì)節(jié)也許都會(huì)被孩子模仿。所以給孩子一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。

　　2、老師問(wèn)的問(wèn)題總也答不到點(diǎn)上？

　　這并不是孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力弱，只是在這一階段，孩子的邏輯思維還沒(méi)有進(jìn)入會(huì)推理的能力范圍。家長(zhǎng)和老師更不要急著逼問(wèn)答案，或是一味責(zé)怪孩子。幫助孩子培養(yǎng)邏輯思維，其實(shí)我們可以做很多。

　　3、感到孩子的情商有急劇的變動(dòng)？

　　孩子有時(shí)就像一個(gè)小大人，甚至?xí)�和家長(zhǎng)有小辯論，更有自己的想法了，有時(shí)大人很不愿意接受目前自己娃這些稀奇古怪的想法。這些情商變動(dòng)，我們?cè)趺崔k才好？

　　小低年級(jí)該學(xué)哪些內(nèi)容？

　　1、字詞句教學(xué)為重點(diǎn)：解決拼音的難題，識(shí)字、認(rèn)字的最好階段。在字詞中拓展句子、句法的教學(xué)，滲透語(yǔ)言意識(shí)。不要小看識(shí)字簡(jiǎn)單的內(nèi)容，這是接下來(lái)孩子成長(zhǎng)最關(guān)鍵的基礎(chǔ)，一定要夯實(shí)。

　　2、進(jìn)行閱讀的啟蒙教育：首先要選擇符合孩子認(rèn)知特點(diǎn)的讀本，例如帶有圖畫(huà)的、有良好行為導(dǎo)向的繪本故事。通過(guò)閱讀讓孩子能夠根據(jù)故事情節(jié)的帶動(dòng)，自己試著去總結(jié)故事中的小道理，這同時(shí)完成了對(duì)孩子語(yǔ)言意識(shí)的潛在影響。在故事中試著去推理接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

　　3、寫(xiě)作啟蒙教育：把語(yǔ)言的輸出轉(zhuǎn)化為文字的表達(dá)，初步感知文字的規(guī)范。我們不要限制孩子寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)、不限制形式。這樣才可以更好地培養(yǎng)孩子天馬行空的想象力。