有很多家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)孩子的課外閱讀都很重視，意識(shí)到了起航階段閱讀對(duì)于孩子構(gòu)建基本語(yǔ)文能力的重要性，但是，很多的家長(zhǎng)在意識(shí)了這一點(diǎn)之后也會(huì)有很多的困惑，一二年級(jí)的孩子，到底該讀什么？怎么讀？下面就匯總大家關(guān)心的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行解答，希望能解決大家的疑惑。

　　問(wèn)題一：上一二年級(jí)的小朋友，適合讀什么樣的書？

　　對(duì)于一二年級(jí)的孩子，繪本閱讀無(wú)疑是首選，這是基于孩子的認(rèn)知規(guī)律，在這個(gè)階段它符合兒童形象思維占優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精美的圖畫、身份各異的人物設(shè)定、充滿趣味性的情節(jié)，都會(huì)吸引孩子產(chǎn)生閱讀的興趣，然而閱讀繪本的真正意義還不止這些。家長(zhǎng)們要真正了解繪本，才能更好的指導(dǎo)孩子閱讀。

　　繪本閱讀首先可以豐富孩子的生活體驗(yàn)，開拓孩子的眼界。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)較少。繪本的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，天文、地理、人文、社會(huì)、自然、科學(xué)等種種常識(shí)皆有所描述，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，它猶如百科全書般向孩子們展示了一個(gè)豐富多彩，具體可見(jiàn)的世界。其次，繪本閱讀給了孩子最為豐富的想象空間，對(duì)于繪本內(nèi)容的理解并不全部依靠文字，文字只有輔助性的作用，一個(gè)畫面，一句話，甚至一幅圖片中的小細(xì)節(jié)，都可能會(huì)引起他們的思考，讓他們展開想象，他們會(huì)不停的發(fā)問(wèn)，這個(gè)時(shí)候老師和家長(zhǎng)就要登場(chǎng)了，扮演這個(gè)解約疑問(wèn)，引導(dǎo)思考的角色了。想象力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一環(huán)，它并不是突然出現(xiàn)的，一定是在幼兒階段開始培養(yǎng)的，繪本閱讀無(wú)疑是一個(gè)很好的培養(yǎng)手段。

　　最后，繪本閱讀對(duì)于孩子的情懷素養(yǎng)也有重要的影響，因?yàn)槔L本的題材是多種多樣的，有講友情的、講親情的、講自信的……當(dāng)閱讀把快樂(lè)帶給孩子的同時(shí)，也把無(wú)可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，讓他們懂得如何與人相處，明白基本的人生道理。

　　問(wèn)題二：到底該怎么讀書呢？讓孩子自己讀還是陪著孩子讀？

　　小低年級(jí)的孩子，其實(shí)還沒(méi)有完全的閱讀能力，或者說(shuō)，他們更需要我們來(lái)引導(dǎo)他，所以親子閱讀是非常重要的，尤其對(duì)一年級(jí)的孩子。

　　而這種親子閱讀，家長(zhǎng)所扮演的角色，絕對(duì)不僅僅是幫孩子讀書，告訴孩子不認(rèn)識(shí)的字，家長(zhǎng)要扮演的角色是引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子的思考方向，引導(dǎo)孩子關(guān)注閱讀的重點(diǎn)。舉例來(lái)說(shuō)明，我們的課堂上有這樣一個(gè)繪本叫做《菲格絲的秘密》，當(dāng)孩子讀到郁金香和鈴蘭嘲笑菲格絲的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以問(wèn)問(wèn)孩子：“你覺(jué)得它們做的對(duì)嗎？如果你是菲格絲，你會(huì)怎么想呢？在你身邊，是不是也有這樣的同學(xué)，當(dāng)他們有的時(shí)候表現(xiàn)不好或者回答問(wèn)題慢一點(diǎn)的時(shí)候，你是不是也嘲笑他了，你覺(jué)得對(duì)嗎？”

　　通過(guò)這種換位思考對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。當(dāng)孩子讀到小蟲子的話時(shí)，家長(zhǎng)不用急于讓孩子翻到下一頁(yè)，可以問(wèn)問(wèn)孩子，你覺(jué)得小蟲子看到了什么，它說(shuō)這句話的意思是什么？讓孩子充分的想象，無(wú)論它想到了什么，是否合理，都不重要，都要給予肯定。讀完了一本書，要和孩子一起討論：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡哪個(gè)人物？為什么？這樣的引導(dǎo)，讓孩子的閱讀更有效果，收獲更多。

　　問(wèn)題三：孩子喜歡看的一些書我覺(jué)得不太好，推薦一些我覺(jué)得好的他又不喜歡。

　　這個(gè)階段的孩子，可能對(duì)很多書都感興趣，尤其當(dāng)他的識(shí)字量達(dá)到一定程度的時(shí)候。家長(zhǎng)無(wú)需非要用一些所謂的名著來(lái)給孩子列書單。在小低，乃至于整個(gè)的小學(xué)階段，閱讀興趣是擺在閱讀第一順位的。其次才是閱讀的內(nèi)容，我們所熟知的那些大文豪無(wú)一不是讀雜書的。在這個(gè)階段，只要孩子喜歡讀，有讀書的渴望，我們就要支持，不要破壞他的閱讀興趣。這么小的孩子，能抵制住各種電子產(chǎn)品、電子游戲的誘惑，選擇閱讀，從閱讀中獲得滿足和成就感，這其實(shí)是很難得的。至于閱讀的內(nèi)容，會(huì)隨著他年齡的增長(zhǎng)而有所改變，不用過(guò)于著急。

　　關(guān)于小低年級(jí)的閱讀，我暫時(shí)想到了這些，和各位家長(zhǎng)分享，希望能對(duì)于大家有所幫助。（東學(xué)堂小語(yǔ)教研付東老師）