“他方法都會(huì)，就是不細(xì)心，有時(shí)候把數(shù)看錯(cuò)，“0看成6”，“45看成54”，有時(shí)候把符號(hào)看反，“-”看成“+”，唉……”

　　“我們家孩子一遇到進(jìn)退位加減法就排斥，越不練越不會(huì)，越不會(huì)越不練，都成惡性循環(huán)了，怎么辦��？”

　　“我家寶寶一邊計(jì)算一邊玩，注意力不集中，總是磨磨蹭蹭，怎么說(shuō)都不管用！”

　　“我們樂(lè)樂(lè)寫的很快，從不檢查，一看全是錯(cuò)的，也讓我們很頭疼……”

　　開學(xué)近一月了，家長(zhǎng)對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多的反饋就是對(duì)計(jì)算的“無(wú)能為力”，一年級(jí)學(xué)生年齡小，心理發(fā)展還不成熟，在計(jì)算中出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是常有的事。家長(zhǎng)最重要的就是幫助孩子找出錯(cuò)誤，分析原因，針對(duì)性地指導(dǎo)和幫助孩子，正確提高孩子的計(jì)算能力。

　　深刻思考孩子的表現(xiàn)，其實(shí)出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因主要有以下三點(diǎn)：

　　1、心理方面的原因

　　目前孩子對(duì)事物的感知比較籠統(tǒng)，不夠具體，往往只注意到一些獨(dú)立的部分，不能覺(jué)察出各部分之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對(duì)事物間的整體感知，因此進(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)；另外爸爸媽媽對(duì)孩子的計(jì)算練習(xí)，沒(méi)有做好規(guī)劃，可能會(huì)將一本厚厚計(jì)算題冊(cè)扔給孩子，沒(méi)有難度和題量的自主設(shè)置，讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

　　2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都有深深的影響。有的小朋友計(jì)算練習(xí)時(shí)邊做邊玩，思想不集中；書寫不規(guī)范、算后又不安心檢查；有的小朋友沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，經(jīng)常在看題目的時(shí)候，進(jìn)行“跳躍式閱讀”，導(dǎo)致符號(hào)看錯(cuò)，或者數(shù)字漏掉。這方面需要家長(zhǎng)們從約束自身做起，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不打斷，陪伴孩子閱讀，逐步養(yǎng)成獨(dú)立閱讀、學(xué)習(xí)等好習(xí)慣。

　　3、方法不得當(dāng)

　　方法不得當(dāng)包括家長(zhǎng)和孩子雙方面。爸爸媽媽在孩子計(jì)算學(xué)習(xí)時(shí)，要給孩子一個(gè)安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和不依賴別人的習(xí)慣，自己進(jìn)行檢查，對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果負(fù)責(zé)任；因?yàn)椴涣私饪茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)劃，家長(zhǎng)們可能讓孩子在還沒(méi)有完全掌握方法的情況下，一味地讓孩子練習(xí)巧算速算，孩子“走不利落就去跑”，效果可想而知，從而導(dǎo)致興趣下降；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，如果只是每天機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，感受不到進(jìn)步和成就感，慢慢就會(huì)喪失信心，甚至放棄！