中國(guó)家長(zhǎng)過(guò)于急躁和焦慮，太害怕落后

　　《請(qǐng)鼓勵(lì)你的孩子做一個(gè)幸福的普通人》這篇文章，之所以引起了很多人的重視，究其原因，我認(rèn)為可能是因?yàn)橛|動(dòng)了家長(zhǎng)們最不愿意承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)——我們的孩子都是普通人。家長(zhǎng)在追求現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)時(shí)，給孩子帶來(lái)很多不必要的壓力。

　　大部分家長(zhǎng)無(wú)法接受孩子是個(gè)普通人，在他們眼中，成功甚至說(shuō)成功學(xué)已經(jīng)深入到信念之中。但我并不大相信成功學(xué)，這個(gè)概念只有在中國(guó)的書(shū)市上很火，套用、復(fù)制別人的成功往往出現(xiàn)很多問(wèn)題。

　　其實(shí)，幸福就是成功，普通不等于平庸，做一個(gè)幸福的普通人不是只顧享樂(lè)、追求平庸，而是讓孩子在普通人的生活中，感受愛(ài)與被愛(ài)，體驗(yàn)到創(chuàng)造、創(chuàng)新帶來(lái)的幸福感。

　　作為校長(zhǎng)，我和家長(zhǎng)交流很多。在我看來(lái)，過(guò)于急躁和焦慮是現(xiàn)今家長(zhǎng)們的普遍心態(tài)，太害怕落后。其實(shí)你的孩子一點(diǎn)都不落后，這方面不行，那方面可能就比別的孩子強(qiáng)，但家長(zhǎng)總看不到這些。

　　在我看來(lái)，這種焦慮和急躁是由于他們把現(xiàn)在的社會(huì)看得過(guò)于競(jìng)爭(zhēng)化，社會(huì)不像我們想象的那么殘酷，每個(gè)人都可以開(kāi)辟新的領(lǐng)域。中國(guó)人太喜歡把同一個(gè)性質(zhì)的東西做比較。很多教育者為了高出一個(gè)百分點(diǎn)的升學(xué)率，失掉了老師的時(shí)間和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在比較的過(guò)程中，我們把生活窄化了，失去了很多幸福。

　　學(xué)區(qū)房炒作破壞了教育生態(tài)，老師和學(xué)校也是受害者

　　我前兩天看了幾集最近熱播的《虎媽貓爸》，這個(gè)電視劇幾乎涵蓋所有家庭教育中一直以來(lái)的困惑，家長(zhǎng)的急躁、焦慮和喜歡比較。在教育孩子這個(gè)問(wèn)題上，父母把心態(tài)放平和最重要，你可以希望孩子多才多藝，但最好以誘發(fā)的方式去進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)他的興趣，孩子喜歡，才能學(xué)得更好。

　　很多人在當(dāng)父母前都會(huì)說(shuō)“孩子健康成長(zhǎng)就好”，一旦成為父母，可能更多的期待就來(lái)了，希望孩子更成功優(yōu)秀。但我覺(jué)得，你的孩子能成為一個(gè)幸福的人，就已經(jīng)是個(gè)優(yōu)秀的人了。沒(méi)有很高學(xué)歷的人也可以很優(yōu)秀。我有一次去美國(guó)，登機(jī)口的檢票員是個(gè)大胖子，帽子上的繩子都快掛不住他的脖子了，整個(gè)人看上去很滑稽，但他不在乎這些，反而把孩子們逗得哈哈大笑，骨子里透著幸福感。

　　有一次在北京的一個(gè)超市，我買(mǎi)東西問(wèn)服務(wù)員一些問(wèn)題。他滿臉不高興，把話含在嘴里說(shuō)，我問(wèn)了三遍都沒(méi)聽(tīng)清他說(shuō)啥。我說(shuō)小伙子，你這樣工作能開(kāi)心嗎？人的生活態(tài)度特別重要。所以，我當(dāng)校長(zhǎng)以后，把“培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度”寫(xiě)進(jìn)了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)中。

　　現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很喜歡把“不能輸在起跑線上”當(dāng)做宣傳語(yǔ)，不知是何時(shí)造出來(lái)的一句話，真的是誤了很多人。家長(zhǎng)老拿自己的孩子和別人的孩子比，怕輸在起跑線上，起跑線上哪有輸贏？終點(diǎn)才論輸贏呢。至于社會(huì)壓力是否存在，要看你怎么理解，你非要處處競(jìng)爭(zhēng)，能沒(méi)有壓力嗎？

　　學(xué)校之間確實(shí)有差異，但我覺(jué)得北京教育資源均衡整體上不錯(cuò)。家長(zhǎng)追逐學(xué)區(qū)房完全沒(méi)有必要，過(guò)于盲目。我每次給別人上課都會(huì)現(xiàn)場(chǎng)做問(wèn)卷調(diào)查，數(shù)據(jù)證明人后來(lái)的發(fā)展和你上不上重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)初中沒(méi)有任何相關(guān)性。學(xué)區(qū)房熱也來(lái)自于一些商業(yè)機(jī)構(gòu)、學(xué)校的炒作，這種炒作破壞了教育的生態(tài)，老師、校長(zhǎng)也是受害者，一天到晚追逐這些，教育者的生活、職業(yè)性都會(huì)受影響。