從哈市蕭紅中學(xué)獲悉，哈市蕭紅、156、繼紅、復(fù)華、奮斗、團(tuán)結(jié)、華興7所名校，當(dāng)日跨校合作成立了中小銜接名師工作室。通過(guò)量身定做教學(xué)菜單、名校名師“走班制”互動(dòng)等方式，打造“小初聯(lián)盟”。

　　“就像田徑場(chǎng)上的接力賽，學(xué)生就是接力棒，小學(xué)完成第一棒的起跑，小升初的復(fù)習(xí)是第二棒，初一初二的過(guò)渡是第三棒，初四沖刺是第四棒。要想取得最終勝利，每一棒都必須默契配合，全力而為。如果前兩棒交接失誤，即使后兩棒付出艱辛的努力，也未必能力挽頹勢(shì)。”記者今日從哈市蕭紅中學(xué)獲悉，哈市蕭紅、156、繼紅、復(fù)華、奮斗、團(tuán)結(jié)、華興7所名校，當(dāng)日跨校合作成立了中小銜接名師工作室。通過(guò)量身定做教學(xué)菜單、名校名師“走班制”互動(dòng)等方式，打造“小初聯(lián)盟”。

　　成立名師工作室三招突破小初障礙

　　小初銜接的順利與否直接影響到學(xué)生到了初中的各項(xiàng)能力，對(duì)于每一個(gè)小學(xué)和對(duì)口初中來(lái)說(shuō)，搭建小初銜接平臺(tái)至關(guān)重要，小初銜接不僅是學(xué)生學(xué)法的銜接，更是教師教法的銜接。

　　據(jù)蕭紅中學(xué)王懿校長(zhǎng)介紹，今日包括繼紅、復(fù)華、華興、蕭紅等7所學(xué)校，成立了4個(gè)名師工作室，包括語(yǔ)、數(shù)、外、班主任工作室，共有35位中小學(xué)名師。

　　名師們將采取“走動(dòng)式教研”、“交錯(cuò)式教研”、“責(zé)任制包保”3種方式進(jìn)行教研活動(dòng)，突破障礙，做到小初“無(wú)縫”銜接。

　　名師每周都聽(tīng)課評(píng)課傳授先進(jìn)教學(xué)方法

　　據(jù)悉，成立名師工作室不僅可以讓小學(xué)教師學(xué)習(xí)初中教師更為專業(yè)的教學(xué)思想，提升學(xué)科本體知識(shí)的研究和教學(xué)方法的調(diào)研，不同小學(xué)教師之間的教學(xué)思維碰撞也是非常大的亮點(diǎn)。名師工作室中的繼紅小學(xué)和復(fù)華小學(xué)都是哈市教學(xué)質(zhì)量排在前列的小學(xué)，名師資源更是不可小覷，成立名師工作室，正好提供了機(jī)會(huì)，讓繼紅、復(fù)華、奮斗、團(tuán)結(jié)、華興5所小學(xué)縮小差距、均衡發(fā)展。

　　華興小學(xué)王靜校長(zhǎng)表示，“成立名師工作室之后，她計(jì)劃讓華興小學(xué)的教師每個(gè)月去繼紅小學(xué)名師課堂聽(tīng)一節(jié)課，感受課堂氛圍、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。名師工作室的老師還承擔(dān)了校外聽(tīng)、評(píng)課不少于20節(jié)課的任務(wù)，也就是說(shuō)，名校的教師也將走進(jìn)我們的小學(xué)課堂，為教師評(píng)課，這對(duì)于我校教師教學(xué)方法的更新、專業(yè)能力的提升都會(huì)有很大的幫助。”

　　據(jù)悉，各校將量身定做教學(xué)菜單，名師工作室的名師每學(xué)期還將為本校教師做一節(jié)示范課。各校老師們通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)示范課，接受并學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教學(xué)方法，從而帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。