小升初語文復(fù)習(xí)需要系統(tǒng)化、連貫性的掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)主要依靠將小學(xué)語文所有知識(shí)點(diǎn)全部打亂，按類別重新整理，這樣復(fù)習(xí)到的 知識(shí)點(diǎn) 就不會(huì)是碎片化的，而是相互之間能夠聯(lián)動(dòng)的整個(gè)體系，這樣才算是真正掌握了小學(xué)語文的知識(shí)系統(tǒng)。下面為大家整理了小升初語文總復(fù)習(xí)之作文輔導(dǎo)【2】， 希望對(duì)大家有所幫助。

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　　2．用詞要注意準(zhǔn)確。

　　古人說：“一言以興邦，一言以喪國。”一詞之差可以引起一場戰(zhàn)爭，一言之差也可以使一個(gè)國家喪失主權(quán)�？梢�，說話、作文用詞準(zhǔn)不準(zhǔn)確非常重要。

　　有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一詞之差引起了一場戰(zhàn)爭1889年，埃塞俄比亞建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亞，就乘機(jī)和埃簽訂了“烏查里條約”，并在條約的用詞上玩了個(gè)花招。條約的第十七條寫道：“埃塞俄比亞在與其他列強(qiáng)或政府所發(fā)生的一切交涉中，可以借助于意大利國王陛下的政府。”這個(gè)“可以”表明，埃塞俄比亞與外國發(fā)生糾紛時(shí)，他們可以請(qǐng)意大利政府幫助，當(dāng)然也可以不請(qǐng)。“條約”有一份在意大利手中，意大利人有意把條約中的“可以”改成“必須”，埃塞俄比亞忽略了條約中的一詞之差。條約雙方簽字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布，埃塞俄比亞是意大利的保護(hù)國。埃塞俄比亞政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后，宣布廢除“烏查里條約”。為此，埃意之間爆發(fā)了一場激烈的戰(zhàn)爭。埃塞俄比亞人民團(tuán)結(jié)一致，狠狠地打擊了侵略者，迫使意大利于1896年重新簽訂條約，并老老實(shí)實(shí)承認(rèn)埃塞俄比亞的獨(dú)立。

　　這個(gè)事件告訴我們，寫文章要以事實(shí)為依據(jù)，不能歪曲事實(shí)。所運(yùn)用的詞語的含義要與客觀事實(shí)相符合，要準(zhǔn)確，這樣，才不會(huì)出錯(cuò)，或造成不應(yīng)有的損失。

　　同學(xué)們?cè)谟迷~造句或作文的時(shí)候，一定要正確、貼切地使用詞語。

　　想一想，練一練：

　�。�1）為什么把“可以”改成“必須”，意大利政府就能向各國宣布埃塞俄比亞是意大利的保護(hù)國？如果按意大利文本中的條約執(zhí)行，埃塞俄比亞還有沒有自己的主權(quán)？

　�。�2）想一想，下列句子的括號(hào)里選填哪個(gè)詞最合適？

　�、偎�（）坐在那里，手里捧著一本（）的書。我不好意思去驚動(dòng)他，便（）地推開門，（）地來到他的身旁。后來，他一抬頭見到我，便（）一笑，（）地握住我的手。（輕輕微微慢慢慚慚緊緊悄悄默默厚厚）

　�、诙喑鋈瞬�，快出人才，是四化建設(shè)的（）。因此，（）人才是大家不應(yīng)（）的責(zé)任。（推廣推行推辭推薦須要需要）

　　③（）原野里的礦藏，有待我們?nèi)ィǎ�；（）的宇宙中的奧秘，有持我們?nèi)ィǎ�。（探索思索開采開辟無窮無盡無邊無際）

　　（3）把下面各組成語補(bǔ)充完整。（補(bǔ)充的字不能相同）想一想：補(bǔ)充的字是什么意思？補(bǔ)充后的成語，每組只有一字之差，但成語的意義有什么不同？