人說(shuō)“讀書(shū)樂(lè)”，讀書(shū)真的就樂(lè)嗎？邵先生自有高論——

　　“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿階前草不除”：樂(lè)的是那個(gè)情調(diào)，癡迷沉醉于其中。不讀書(shū)，于別的，也能癡迷沉醉，也能“樂(lè)”。

　　說(shuō)讀書(shū)樂(lè)，是百般地勸不愛(ài)讀書(shū)的人讀書(shū)，從“不讀書(shū)之樂(lè)”那兒拉過(guò)來(lái)。樂(lè)在自愿。被迫讀書(shū)絕不樂(lè)。有幾分強(qiáng)迫有幾分不樂(lè)。小學(xué)要實(shí)行快樂(lè)教育，大人一樣。

　　職業(yè)性讀書(shū)不樂(lè)，因?yàn)椴粣?ài)讀的書(shū)也要讀，壞書(shū)也要讀。不讀怎么知其壞？其實(shí)讀一兩頁(yè)就知道了。

　　為了職業(yè)（或曰飯碗）讀書(shū)自然也不樂(lè)，比如組織大家自愿讀什么指定的書(shū)，被迫自愿，是被迫還是自愿？要支出時(shí)間，支出好心情，卻無(wú)收益。

　　原來(lái)有所收益才有樂(lè)，就是嘗到甜頭。讀書(shū)之樂(lè)，就是讀書(shū)的甜頭。各人各讀所愛(ài)讀之書(shū)，各有品味，“甘苦自知”，各樂(lè)莫讀書(shū)之樂(lè)。

　　別人我不知道，我小時(shí)候趕上留的作業(yè)不多，多有閑暇，可以讀書(shū)，即所謂讀閑書(shū)。

　　租來(lái)的武俠小說(shuō)，鋤強(qiáng)濟(jì)弱，俠肝義膽，不但有報(bào)仇雪恨之心，而且有手到擒來(lái)的本領(lǐng)；言情小說(shuō)，悲歡離合，柔情繾綣，歷經(jīng)波折，終成眷屬。

　　還有“新文學(xué)”，小說(shuō)散文劇本詩(shī)歌，中國(guó)人寫(xiě)的，外國(guó)人寫(xiě)的，大人世界之所有，孩子世界之所無(wú)；就是童話、寓言，也是別開(kāi)生面，使我見(jiàn)到生活中少見(jiàn)之奇，《愛(ài)的教育》使我見(jiàn)到生活中少見(jiàn)之愛(ài)。

　　書(shū)給了我所沒(méi)有的，幾乎開(kāi)辟了另一個(gè)世界。

　　我買(mǎi)過(guò)專(zhuān)供教師用的教案資料，老師哪一課要講什么，怎么講，我就先知道了；我買(mǎi)過(guò)小學(xué)生范文選，發(fā)現(xiàn)有些入選之作平平，于是信心大增（可見(jiàn)不是“取法平上”，自幼便沒(méi)出息）。

　　后來(lái)發(fā)現(xiàn)《辭源》，有目的地查檢，無(wú)目的地翻翻，有問(wèn)必答，無(wú)師自通；而且連類(lèi)旁及，順藤摸瓜，相關(guān)條目，互為補(bǔ)充，那豁然開(kāi)朗的快感，不下于后來(lái)按烹調(diào)手冊(cè)做出菜萊，按醫(yī)療手冊(cè)治好小病。

　　如果這叫讀書(shū)樂(lè)，一由有閑，二由無(wú)奈。嚴(yán)冬醋暑不得出門(mén)，“文革”動(dòng)亂只能閉戶，尤其是親朋交往形同禁忌，唯有面對(duì)古人臥游山水。既是解悶，也是休息，甚至可以得到激勵(lì)。

　　隨著年齡與世事，所讀書(shū)的范圍品位自有變化；而其中的樂(lè)趣，大抵不出早年的體會(huì)。只是圍繞著讀書(shū)，有許多不樂(lè)：書(shū)到“讀”時(shí)方恨少，有的被抄了，有的“處理”了，有的被人借去未還，有的想買(mǎi)買(mǎi)不到……

　　這是讀書(shū)外的不樂(lè)。讀書(shū)之內(nèi)也有不樂(lè)。“讀三國(guó)掉淚——為古人擔(dān)憂”。小學(xué)時(shí)讀劉云若《舊巷斜陽(yáng)》，落馬湖雛妓的命運(yùn)撼人心魄，至今難忘。不唯不樂(lè)，抑且痛苦。從書(shū)上知道了世上瘡痍，人間涂炭，明白了生死與滄桑、常情與悖論，許多事并不容易明白。也弄不清這是審美的愉悅，還是智慧的痛苦？

　　讀書(shū)樂(lè)屬于愛(ài)讀書(shū)的人，雖苦猶讀，才是真愛(ài)讀書(shū)者，所謂書(shū)癡，癡于書(shū)，殆亦癡于人事乎？