一、詞語積累。

　　1.我會讀，并能圈出生字。

　　安恬  羞怯  漣漪 惺忪 密匝匝 海藻 芭蕉

　　應(yīng)接不暇 碩大  荒蕪 飛馳  駿馬  愈來愈

　　2.我會將詞語寫得工整美觀。

　　羞怯        海藻        駿馬

　　3.我能用三角形符號標(biāo)出并摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)

　　4.我能用“安恬、應(yīng)接不暇、羞怯”各說一句話。

　　二、初讀課文。

　　1.默讀課文，自主解疑，組內(nèi)交流解疑。

　　提示：在不理解的地方畫“?”，解決一個(gè)問題，就在“?”旁邊畫“√”。

　　2.自讀課文，思考：在“我”眼中“我家門前的海”是怎樣的?為什么是這些樣子?

　　課堂導(dǎo)學(xué)

　　三、預(yù)習(xí)檢測。

　　四、自主研讀課文，感受家門前的海的神奇魅力。

　　1.本文用的最多的寫法是什么?體會本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。

　　提示：在漁家孩子的眼里，大海像       ，像        ，像         。

　　2.默讀課文，想一想：作者是怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的?字里行間表達(dá)了作者怎樣的情感?

　　3.有感情地朗讀，讀出大海的感情豐富，漁家孩子對大海深沉的愛。

　　4.想象一下，作者眼中的海還會是什么?小組交流。

　　五、有感情地朗讀課文，體會作者與大海的深厚感情。