輔導孩子作業(yè)是非常有技術(shù)含量的工作，不同的年級有不同的側(cè)重點。低年級重在書寫態(tài)度和習慣，中年級要重視思維鍛煉，為小升初打基礎(chǔ)，高年級則要提高效率和做題準確性，在小升初時正常發(fā)揮。

　　家長要根據(jù)孩子的實際情況采用有針對性的輔導方法。但是中途打斷，直接指出錯題，幫忙解答這三條是萬不可為的。

　　針對一二年級的孩子，檢查的重點在書寫。

　　剛上小學開始有系統(tǒng)的作業(yè)，這時候輔導孩子作業(yè)的目的應(yīng)該是讓孩子端正寫作業(yè)的態(tài)度。題目的對錯和字的好看其實并不重要，重要的是字跡是否工整，有無潦草。如果發(fā)現(xiàn)孩子的字寫的歪歪斜斜，而且別字錯字比較比例高。這時家長就要引起足夠的重視，幫孩子建立良好的書寫態(tài)度和習慣。

　　對于三，四年級的孩子，主要檢查做題的思路。

　　這是小學的過渡階段，重視孩子思維的鍛煉為將來的小升初打好基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)孩子的錯題可以和他一起討論，看看他的想法，為什么列出這樣的算式，家長也不要急于否定，追求更多的可能性是鍛煉智力和思維的絕佳方法。

　　關(guān)注算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔。檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣也能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質(zhì)。

　　五年級以上的孩子，除了要重視做題的思路外，更要注意孩子做題的效率和準確性。

　　現(xiàn)在小升初的重要性可以說堪比高考，六年級也是在反復的練習和復習中度過。做題的效率和準確性是考試的決勝基礎(chǔ)，在平時的作業(yè)中鍛煉單位時間內(nèi)做題的準確性可以保證在考試中能正常發(fā)揮�？傊�就是提高穩(wěn)定性，我們不期望超長發(fā)揮，但一定要全部發(fā)揮。家長通過這個階段的可以鍛煉對孩子將來在應(yīng)對中考和高考時也能有同樣的幫助。

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