小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，必須堅(jiān)持“預(yù)習(xí)—聽(tīng)課—復(fù)習(xí)—做作業(yè)”四個(gè)基本步驟。這四個(gè)步驟，一個(gè)都不能少，也一步都不能馬虎，而且“四步”的次序不能隨意顛倒，否則學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。

　　“四步學(xué)習(xí)法”的第一步是預(yù)習(xí)。

　　對(duì)于小學(xué)五、六年級(jí)的孩子，預(yù)習(xí)不能只是簡(jiǎn)單地把下一節(jié)課老師要講的內(nèi)容看一遍，而應(yīng)當(dāng)能通過(guò)預(yù)習(xí)掌握一些知識(shí)點(diǎn)，并找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

　　預(yù)習(xí)語(yǔ)文必須做到“一看、二查、三讀、四摘、五想”。一看，就是先把要學(xué)的課文看一遍，找出全部生字和生詞；二查，就是通過(guò)查字典、詞典，掌握生字的正確讀音、字義，把不懂的詞弄懂；三讀，就是再把課文讀兩遍，試著分段、歸納段意，提煉中心思想、分析寫(xiě)作特點(diǎn)；四摘，就是找出好詞、佳句摘抄下來(lái)，以作積累；五想，就是想想文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，做上記號(hào)，留待聽(tīng)課時(shí)徹底弄懂。

　　預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)必須做到“一看、二記、三做、四找”。一看，就是把老師要講的內(nèi)容認(rèn)真地看一遍；二記，就是把該記住的概念、公式、定理準(zhǔn)確記在心里；三算，試著獨(dú)立地把書(shū)上的例題或課后練習(xí)做一下；四找，就是找出自己沒(méi)看懂、沒(méi)理解、不會(huì)用的地方，留待上課時(shí)學(xué)會(huì)弄懂。

　　提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)質(zhì)疑，也就是找出不懂的地方，提出深層次的疑問(wèn)，這樣上課時(shí)才能有的放矢聽(tīng)得專(zhuān)心。書(shū)是拿來(lái)用的，自己的書(shū)用不著保持那么干凈。教孩子預(yù)習(xí)，一定要教會(huì)他們?nèi)绾卧跁?shū)上做記號(hào)、加批語(yǔ)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

　　“四步學(xué)習(xí)法”的第二步是聽(tīng)課。

　　聽(tīng)課是四步學(xué)習(xí)法中最重要的、最關(guān)鍵的一步。如何聽(tīng)課？

　　第一條就是上課時(shí)全神貫注、聚精會(huì)神、專(zhuān)心地聽(tīng)老師講課。

　　第二條就是上課時(shí)要眼、耳、手、腦等各器官并用。動(dòng)手，當(dāng)然是按老師的要求去動(dòng)，而不是亂動(dòng)。必要時(shí)還要?jiǎng)涌�，積極回答老師的提問(wèn)。

　　第三條就是注意力要隨著老師不斷轉(zhuǎn)移，不能只顧自己去想，忘了追隨老師的教學(xué)思路。

　　最后一條，就是要盡量把聽(tīng)懂和沒(méi)聽(tīng)懂的地方都清楚地記在心里，課后立即把記住的地方在腦子里迅速、扼要地過(guò)一遍“電影”；沒(méi)聽(tīng)懂的地方趕緊問(wèn)老師，來(lái)不及問(wèn)的要想著找機(jī)會(huì)問(wèn)明白。

　　“復(fù)習(xí)”在四步學(xué)習(xí)法中也是非常重要的一環(huán)，卻常常被忽略。

　　古人云“溫故而知新。”特別強(qiáng)調(diào)了溫故與知新的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了只有通過(guò)復(fù)習(xí)使前面學(xué)過(guò)的知識(shí)得到了鞏固，才能更好領(lǐng)會(huì)與接受新知識(shí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，復(fù)習(xí)功課的學(xué)問(wèn)比預(yù)習(xí)還要大。

　　孩子到了小學(xué)五、六年級(jí)，至少要學(xué)會(huì)以下幾種常用的復(fù)習(xí)方法：

　　一是即時(shí)復(fù)習(xí)法，即每天新學(xué)的功課及時(shí)復(fù)習(xí)。每堂課上完，下課時(shí)要立即簡(jiǎn)單地回憶一下課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶；寫(xiě)作業(yè)之前要全面復(fù)習(xí)一下新學(xué)的功課，把沒(méi)懂的地方想法弄懂，沒(méi)會(huì)的地方想法學(xué)會(huì)，會(huì)了地方加深理解和記憶，以真正掌握。

　　二是階段復(fù)習(xí)法，每個(gè)單元學(xué)完，或是期中、期末考試前，把學(xué)過(guò)的功課從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，把遺忘的東西撿起來(lái)，把尚有疑問(wèn)的地方消滅掉。階段復(fù)習(xí)也是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不僅要把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都重過(guò)一遍，還要注意其中的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三是循環(huán)復(fù)習(xí)法，對(duì)于容易遺忘的內(nèi)容（如語(yǔ)文生字的讀寫(xiě)、古詩(shī)的背誦，外語(yǔ)的單詞，句式）要“化整為零”“切割成塊”定期循環(huán)復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化記憶，避免遺忘。其中容易忘的部分可多安排復(fù)習(xí)次數(shù)，較易記牢的部分可減少次數(shù)。

　　四是篩選復(fù)習(xí)法，把自己學(xué)習(xí)中感到的困難或是容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)自檢篩選出來(lái)，作為主攻方向來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，之后再把已經(jīng)會(huì)了的東西“篩”出去，沒(méi)會(huì)的東西“篩”出來(lái)，二次、三次地作為來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，直至把所有不會(huì)的地方全部消滅。

　　這里要提示的一點(diǎn)是，孩子做過(guò)的卷子、練習(xí)，千萬(wàn)不要輕易地給扔了。那里面有很多信息，可以告訴你孩子哪些知識(shí)點(diǎn)掌握了，哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，哪些地方是他學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，哪些地方他學(xué)得比較好，他丟分的原因是什么等等。不僅家長(zhǎng)要能從這里面看出問(wèn)題來(lái)，還要教孩子學(xué)會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決對(duì)策。翻看、分析試卷，是考前復(fù)習(xí)最有價(jià)值的勞動(dòng)，萬(wàn)不可疏乎、缺少的一道工序。

　　學(xué)習(xí)法的最后一步是做作業(yè)。

　　家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，就是檢查孩子的作業(yè)。孩子的課外學(xué)習(xí)時(shí)間，也幾乎都用到了做作業(yè)上�？墒亲鲎鳂I(yè)的目的和方法不同，結(jié)果大不相同。

　　書(shū)上的練習(xí)題一定要做，而且要做得相當(dāng)熟練才行；練習(xí)冊(cè)也可以做，選一本好的就夠了。但一定不要讓孩子成為“做題機(jī)器”，題型見(jiàn)過(guò)了，會(huì)做了，就行了。

　　另外，一定要教孩子做作業(yè)像考試時(shí)一樣，不再看書(shū)，更不能看參考書(shū)上的答案。孩子做完的作業(yè)，如果老師不批改，家長(zhǎng)一定要批改。不批改，孩子就不知道做得對(duì)不對(duì)。不知道對(duì)不對(duì)，就不如不做。因?yàn)楹⒆用孔鲥e(cuò)一次，就是對(duì)錯(cuò)誤的理解、錯(cuò)誤的內(nèi)容，強(qiáng)化了一次記憶。這不但勞而無(wú)功，而且有過(guò)。

　　無(wú)論是檢查作業(yè)還是批試卷，找出了孩子做錯(cuò)的地方，一定要讓他用不同顏色的筆把正確答案寫(xiě)在旁邊，把原來(lái)做錯(cuò)的答案保留在那兒，能同時(shí)注明錯(cuò)誤原因更好。這樣，以后復(fù)習(xí)時(shí)拿出來(lái)看就能一目了然、印象深刻、省時(shí)省力。如果能有一本《錯(cuò)題集》，把做錯(cuò)的題抄在上面，另做一遍，那就更好了。因?yàn)橹挥羞@樣才能真正確認(rèn)，孩子原來(lái)不會(huì)的內(nèi)容現(xiàn)在是否全都會(huì)了。