在小升初備考的重要階段，家長們除了緊抓孩子的學(xué)習(xí)外，也應(yīng)充分關(guān)心孩子的心理健康。下面是小升初階段親子溝通的三個(gè)誤區(qū)，請(qǐng)家長們不要輕易觸碰。

　　誤區(qū)一，千萬別過分的刺激孩子

　　經(jīng)常有家長，看到孩子犯錯(cuò)誤后，便毫無顧忌地當(dāng)面揭穿、直接數(shù)落，甚至有些媽媽，習(xí)慣于日日說、時(shí)時(shí)說，最后把孩子說成“死皮”，在老師面前也變得麻木了，這就非常不好辦了。

　　正確的做法是：對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，家長不可過于心急，要學(xué)會(huì)耐心傾聽，繼而與孩子平等交流，恰當(dāng)提出自己建議，最后與孩子達(dá)成共識(shí)。

　　誤區(qū)二，過分限制孩子的自由

　　有不少小升初家長，認(rèn)為孩子小升初這一年，時(shí)間緊任務(wù)重，不應(yīng)該在與同學(xué)交往上花費(fèi)時(shí)間，于是嚴(yán)格限制孩子與其他同學(xué)交往，導(dǎo)致孩子情緒低落，心理自閉，學(xué)習(xí)效率日益低下，這樣就與初衷南轅北轍。

　　正確的做法是：家長要與孩子深入溝通，了解孩子當(dāng)前交友狀況，引導(dǎo)孩子多與其他在學(xué)習(xí)上能互相幫助的孩子多交往，這樣既能保持孩子心理健康又有益學(xué)習(xí)。

　　誤區(qū)三，老是揪著孩子的缺點(diǎn)不放

　　有些家長，為了讓老師嚴(yán)格管教自己孩子，往往習(xí)慣當(dāng)著老師面，直接陳述孩子缺點(diǎn)，豈不知，這樣做只能讓孩子在老師心中留下負(fù)面影響。對(duì)孩子成長，毫無益處。

　　正確的做法是：家長在與老師交流時(shí)，要多指出孩子特點(diǎn)，比如最擅長什么、不太適合做什么等，最好不要直接說缺點(diǎn)。