好的學(xué)習(xí)成績離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于自主性養(yǎng)成階段的孩子來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并并不僅僅影響到孩子的學(xué)習(xí)，還有可能對(duì)孩子其他方面的習(xí)慣養(yǎng)成起到引導(dǎo)性作用。孩子受益的可能不僅僅是一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，更有可能是長期的發(fā)展。那么，怎樣在初中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

　　自主整理課本的知識(shí)框架

　　小學(xué)與初中的過渡階段，知識(shí)點(diǎn)會(huì)驟然增加，體系變大。許多孩子也許會(huì)不適應(yīng)，這時(shí)候便需要孩子自主去梳理，整理每一個(gè)階段知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容框架。這個(gè)工作老師也許會(huì)做，孩子更要積極主動(dòng)去完成。每學(xué)過一個(gè)單元，整理出一個(gè)該單元的知識(shí)框架，既能在復(fù)習(xí)的過程中查缺補(bǔ)漏，找出被自己遺落的知識(shí)點(diǎn)，也能鍛煉孩子總結(jié)歸納的能力。

　　建立錯(cuò)題本

　　學(xué)習(xí)的過程，不單單是一個(gè)吸納新知識(shí)的過程，也是一個(gè)自我反省，自我完善的過程。學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤再所難免，但許多孩子總是會(huì)在同一個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤，就是缺乏一個(gè)反省檢點(diǎn)的過程。建立一個(gè)錯(cuò)題本，記錄下自己做錯(cuò)的題，將錯(cuò)誤的答案與正確的答案同時(shí)標(biāo)注出來，并找出錯(cuò)誤的原因。錯(cuò)題本不是做過了便結(jié)束了，還需要經(jīng)常翻開來看。要做到同一樣的錯(cuò)誤不會(huì)出現(xiàn)第二次。

　　認(rèn)真聽講，做筆記

　　上課堅(jiān)持認(rèn)真聽講的同時(shí)，也要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一些孩子可能注意力不容易集中，容易被周邊的新鮮事物所吸引，記筆記也是一個(gè)幫助孩子集中注意力的方法。一堂課45分鐘，老師會(huì)傳授大量的知識(shí)，總會(huì)有沒有融匯吸收之處。不是每一個(gè)孩子都有過目不忘的本領(lǐng)，正所謂“好記性不如爛筆頭”，多寫寫也是一個(gè)加深記憶的方法。課堂筆記也不是記過便算，課下也要講自己的筆記全部梳理一遍。并在下一個(gè)階段學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷翻開前一段的筆記來看，會(huì)有更深的印象。

　　積累閱讀，記錄感悟

　　在初一初二學(xué)習(xí)還不是特別繁忙的階段，尤其要注重的是課外知識(shí)的積累。利用課余暑期，多讀讀課外書，同時(shí)養(yǎng)成記錄讀書筆記的習(xí)慣。這不僅僅是一個(gè)知識(shí)拓展，充實(shí)見解的過程，也是一個(gè)培養(yǎng)語文閱讀理解和寫作本領(lǐng)的過程。讀書的過程便是一個(gè)語文素材積累的過程，多讀書，讀好書，對(duì)今后初高中的語文學(xué)習(xí)都將會(huì)有意想不到的收獲。