一位媽媽在家里接到老師“告狀”的電話(huà)，說(shuō)是孩子向老師的筆記本電腦上澆開(kāi)水，把電腦給弄壞了。聽(tīng)到老師氣急敗壞地控訴，媽媽一邊道歉承諾賠償，一邊對(duì)孩子的出格行為感到憤怒。她放下電話(huà)就準(zhǔn)備好好教訓(xùn)孩子一頓，結(jié)果沒(méi)想到孩子也是滿(mǎn)腹委屈。

　　原來(lái)這位老師上課時(shí)間經(jīng)常用電腦玩游戲，一些學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該阻止老師這種錯(cuò)誤的做法，就選舉這個(gè)孩子為代表，向老師的電腦上澆開(kāi)水。事發(fā)之后，其他孩子卻推脫責(zé)任，只有這個(gè)孩子受罰。面對(duì)這樣的情況，這位媽媽犯了難，孩子的行為的確過(guò)分，可老師也有自己的錯(cuò)誤，該如何處理這樣的事呢？

　　在教育孩子的過(guò)程中，如何處理老師的“告狀”，是考驗(yàn)父母智慧的時(shí)候。父母既不能盲目批評(píng)孩子，也不能一味指責(zé)老師，聰明的父母會(huì)成為老師與孩子間溝通的橋梁，恰當(dāng)?shù)靥幚砗眉倚ｊP(guān)系和親子關(guān)系。>>點(diǎn)擊標(biāo)題查看詳情：名師答疑：如何應(yīng)對(duì)老師“告狀”？

　　【家長(zhǎng)自述】

　　我的兒子正處青春叛逆期，一開(kāi)學(xué)，就接連不斷地接到老師的投訴，頭都大了。

　　先是語(yǔ)文老師發(fā)短信給我，語(yǔ)氣嚴(yán)厲地說(shuō)孩子近期學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，作業(yè)也沒(méi)有完成，還在課堂上玩手機(jī)。我一聽(tīng)嚇了一跳，這問(wèn)題可太嚴(yán)重了！可是，孩子頭一天晚上做作業(yè)一直到晚上十二點(diǎn)多鐘，我多次催促他睡覺(jué)他都不肯睡，我說(shuō)實(shí)在完不成我可以給老師寫(xiě)條子，他也不同意，非要完成所有作業(yè)后才去睡覺(jué)。這樣居然還有作業(yè)沒(méi)完成？

　　于是我決定先不回復(fù)老師，而是跟兒子聊了聊。兒子說(shuō)昨晚是因?yàn)閷?xiě)三篇小作文寫(xiě)到很晚，沒(méi)完成的是老師周末布置的剪報(bào)并點(diǎn)評(píng)的作業(yè)，是因?yàn)橥�記了。我也相信孩子如果不是忘記了，一定是熬夜也要完成的�?br />
　　接下來(lái)我問(wèn)，最近是不是晚上睡得太晚導(dǎo)致上課沒(méi)有精神？孩子說(shuō)還好啊，一般就是下午第一節(jié)課有點(diǎn)犯困。再問(wèn)，在課堂上玩手機(jī)了？孩子說(shuō)沒(méi)有，是今天早上進(jìn)校門(mén)忘了關(guān)機(jī)，結(jié)果語(yǔ)文課上手機(jī)突然響起來(lái)，他手忙腳亂地去關(guān)機(jī)，結(jié)果老師以為他在玩手機(jī)。

　　事后，我上網(wǎng)查詢(xún)了手機(jī)的通話(huà)記錄、短信記錄和上網(wǎng)記錄，證明孩子在校確實(shí)沒(méi)有使用過(guò)手機(jī)，于是給老師回復(fù)解釋了孩子沒(méi)有完成作業(yè)和上課動(dòng)手機(jī)的原因，請(qǐng)老師原諒，然后詢(xún)問(wèn)老師孩子是哪方面不在狀態(tài)。

　　老師再回復(fù)的時(shí)候，語(yǔ)氣已經(jīng)和緩了好多，說(shuō)他“上課注意力不集中，我一直以為他近段時(shí)間身體不好呢”。我趁機(jī)說(shuō)出了好多家長(zhǎng)近期議論的問(wèn)題：“睡眠嚴(yán)重不足的確對(duì)身體有影響，白天精神肯定比較差。最近過(guò)敏性鼻炎也發(fā)了，應(yīng)該就是免疫力下降的結(jié)果。我最近也向其他家長(zhǎng)和同學(xué)了解了一下，的確各科作業(yè)加起來(lái)是太多了，孩子沒(méi)有抄其他同學(xué)作業(yè)，基本上是認(rèn)真完成的。有時(shí)候放學(xué)回來(lái)太累，會(huì)倒頭睡上一會(huì)兒，連飯都顧不上吃。我理解老師對(duì)孩子們嚴(yán)格要求也是希望孩子們好，老師們也為此付出了很多，但是您希望孩子們多讀書(shū)，現(xiàn)在卻完全沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。做家長(zhǎng)的，其實(shí)也很糾結(jié)啊，希望孩子們都能保證起碼的睡眠時(shí)間。”

　　老師后來(lái)電話(huà)里說(shuō)“該治病趕緊去治病”，說(shuō)周末不要上課外培優(yōu)“就有時(shí)間做作業(yè)了”，說(shuō)“手機(jī)就不能帶到學(xué)校去”等等，家長(zhǎng)我都盡管諾諾。

　　第二天兒子放學(xué)回家，破天荒地夸起了語(yǔ)文老師：“其實(shí)陳老師雖然有時(shí)候嘴挺刻薄的，但是對(duì)我們還真是挺好的，今天還特意關(guān)心我，讓我好感動(dòng)��！我覺(jué)得她還是挺理解我們的。”

　　從正處青春期的叛逆的兒子口里說(shuō)出這樣的話(huà)，真是“太陽(yáng)打西邊出來(lái)了”，我心中有數(shù)，暗自偷樂(lè)�？纯�，老師理解和關(guān)愛(ài)孩子，孩子學(xué)起這門(mén)課來(lái)，肯定也會(huì)有勁得多。而讓老師理解孩子，需要家長(zhǎng)多跟老師溝通。

　　做家長(zhǎng)的，最怕被老師告狀或是被請(qǐng)到學(xué)校去。通常都是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校闖了禍，或者近期有退步、表現(xiàn)不好。最近，作為母親的我就受到了這樣的待遇。