如何提高寫字質(zhì)量

　　寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)生需要具備的一項重要的基本技能�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有一定的速度。而在我們的實際教學(xué)中，往往更偏重與語言文字的理解體會，朗讀說話的訓(xùn)練培養(yǎng)，沒有把寫字這塊教學(xué)看得足夠的重視。大部分時間都是這樣進行的，在課上有時間就讓學(xué)生動筆寫寫，沒有時間就把它作為家庭作業(yè)，在批改作業(yè)時教師只是重視學(xué)生寫的字是否錯，而忽視對學(xué)生的寫字占格方面的指導(dǎo)和評價。在實際的教學(xué)中我看到學(xué)生的書寫很差，只有速度沒有質(zhì)量，我很苦惱，后來我想明白了，要改變這樣的狀態(tài)，我嘗試著這樣做：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣

　　在教學(xué)過程中，我深刻的體會到，無論教師的指導(dǎo)多到位，如果學(xué)生沒有興趣，一切功夫都是白費，是不可能把字寫好的。所以想對策激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，增強他們寫字的信心是寫字教學(xué)至關(guān)重要的。

　　策略：

　　1、看看自己練習(xí)后的進步

　　我有意把學(xué)生開始練字的第一張作業(yè)保管起來。過一段時間，把這些作業(yè)上學(xué)生的名字隱去，編上序號，粘貼到展板上，讓學(xué)生仔細(xì)找一找哪張作業(yè)是自己過去的作業(yè)。等老師宣布每張作業(yè)的姓名時，孩子們簡直不敢相信自己的眼睛。在一前一后的對比中學(xué)生看到了自己的進步，他們練字的熱情會與日俱增。

　　2、講講生動的名人練字故事。

　　為了揚起學(xué)生們前進的風(fēng)帆，我經(jīng)常給他們講書法家刻苦練字的故事，如王羲之練字用去八缸水的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；文征明天資愚鈍，因字差點在鄉(xiāng)試時被趕出考場，后發(fā)憤練字，終成一代書法大師的故事等。這些生動的故事讓孩子們心里留下了深刻的感受，他們會漸漸明白練字有時候會辛苦，會失敗，但是堅持不懈、克服困難，就能成功。

　　3、樹立適合自己的趕超榜樣

　�。�1）教師榜樣。作為老師，在黑板上書寫的每一個字都應(yīng)該規(guī)范美觀。因為只有我們自己寫好字，讓學(xué)生羨慕，讓學(xué)生模仿，他們才會潛移默化地去認(rèn)真對待寫字。教師的板書不只是列課文主要內(nèi)容，更多的是展示，為學(xué)生樹立榜樣。

　　（2）學(xué)生榜樣。我在班級的墻報上設(shè)立專門的習(xí)字作品展示臺，定期展出學(xué)生中的優(yōu)秀寫字作品。這個舉動會很有效地激勵孩子寫字的欲望，他們會很努力地練習(xí)，希望自己的作品也快快上墻。

　�。�3）自我榜樣。引導(dǎo)孩子定期在自己的座位旁邊公布自己近期寫得最滿意的字，向大家進行展示的同時督促自己要像這樣要求自己。

　　4、取得家長的鼓勵

　　家長的鼓勵對于孩子的寫字熱情也是不可低估的，一句簡單的鼓勵表揚的話，會激起孩子更多更充足的鞋子欲望，讓孩子在家里一樣能聽到“鼓勵”和“贊許”。

　　二、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢

　　寫字姿勢直接影響孩子寫字的能力和質(zhì)量。

　　策略：

　　1、抓好“一寸”。

　　其實握筆姿勢是寫字中的關(guān)鍵。因為小學(xué)生尤其是低段的孩子手指的力量還沒完全發(fā)育好，比較容易把筆握得很低。這樣一來，要看清本子上的字就必須上身往前靠頭再往左歪，于是沒了“一拳”，也不見了“一尺”寫字姿勢自然談不上“端正”了。所以，指導(dǎo)每個孩子握好筆是要花時間扎扎實實做的。

　　2、多方配合，做好督促。

　　要改變寫字不只是語文老師的工作的觀念。要調(diào)動任課老師和家長，都來督促孩子每提筆寫字時都能坐端正，保持正確的書寫姿勢。也只有這樣才能讓孩子們正真養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　三、樹立“提筆即是練字時”的意識

　　我們常見學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。原因是學(xué)生沒有實現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。為此，在寫字課上，對學(xué)生反復(fù)強調(diào)，將練字融入日常的各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢。養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　四、重視寫字作業(yè)批改的方式

　　寫字作業(yè)的批改或者是評價直接影響學(xué)生下次寫字的興趣和有效性。一手好字是老師一點一點改出來的。學(xué)生字寫得怎么樣，直接反映在作業(yè)本上。老師上課時傳授的寫字技巧如果離開書寫鞏固，糾正辨析，課講得再好也是無效的。尤其是低年級的學(xué)生往往對字形和筆畫的理解存在偏差，未必能按照老師要求的方式書寫。

　　策略：

　　1、批改具體有針對性

　　如果是全班多數(shù)學(xué)生學(xué)生寫不好，就必須對全班進行重新講解，重新書寫，以求規(guī)范。然而，有些學(xué)生還是不能理解，那么就在他的字上用紅筆標(biāo)示，然后在一旁示范書寫，引導(dǎo)他改正。如此反復(fù)，才能讓學(xué)生明白該怎么寫。這樣精批細(xì)改，對建立標(biāo)準(zhǔn)美觀的字形大有益處的。

　　2、批改注重鼓勵和表揚

　　如果某個字寫得特別好，其它字不夠理想，就給這個最好的字做上特別記號，表示肯定和鼓勵，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其它字的不足。如果誰的字寫得標(biāo)準(zhǔn)無誤，又能整潔美觀，就獎勵一面紅旗，語文書封面添上一顆星星。作業(yè)本上里里外外都有獎，充分滿足他們的個性。對于字有明顯進步，但因為某個錯誤得不到三星的學(xué)生，則給予激勵性的話語，肯定其進步，鼓勵其追求全對。

　　3、進行面批直接指導(dǎo)

　　面批是改進孩子書寫問題最直接有效的方法。在時間允許的時候，布置一次現(xiàn)場作業(yè)，練字?jǐn)?shù)量少一些。然后進行仔細(xì)的面批，幫助學(xué)生找到屬于他的書寫文問題和改進方法。

　　我想只要認(rèn)真用心的做到以上幾點，學(xué)生的寫字會更上一個新的臺階。