淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)
內(nèi)容提要（TheAbstract）：
多媒體電腦融圖、文、聲于一體的認(rèn)知工具，改善了人們的認(rèn)知環(huán)境，并隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)步入了學(xué)校和家庭。因此，我們有必要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合到教學(xué)中來，落實到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，這有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，驅(qū)使學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)�；谶@一理解，本文就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)談一談筆者實踐后的一些感悟。
關(guān)鍵詞（thekeywords）：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、小學(xué)英語教學(xué)
為順應(yīng)時代的發(fā)展，國家教育部規(guī)定在2005年全國各城市與縣城鎮(zhèn)小學(xué)全面開設(shè)英語課。由此可知，小學(xué)英語已越來越受到社會、家庭以及各級教育部門的關(guān)注和重視，但隨著生活質(zhì)量的提高，和現(xiàn)代媒體接觸日益頻繁的小學(xué)生不再滿足于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。因此，如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理運用于小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的課題就擺在了我們每個小學(xué)英語教師的面前。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的狹義定義是指將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為構(gòu)成新型學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的有機因素，以探究學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)活動，網(wǎng)絡(luò)集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，能極大滿足小學(xué)生的視聽感覺的需求，符合小學(xué)生對圖片及其他形象生動的事物感興越的特點。合理利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，可提供給小學(xué)生一種學(xué)習(xí)英語的新型平臺，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小學(xué)生新型的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促使小學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
一、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式
“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是當(dāng)代課程改革的焦點，隨著社會的前進(jìn)和發(fā)展，小學(xué)生的“學(xué)習(xí)觀”發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。因此，由教師引導(dǎo)，開辟一個屬于小學(xué)生自己相對獨立，健康有意，充滿情趣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)運成為一種新型的學(xué)習(xí)方式，我們所倡導(dǎo)的這種新型的學(xué)習(xí)方式能夠充分賦予小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的自由，從而充分調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘小學(xué)的學(xué)習(xí)潛能。
二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，創(chuàng)造便利學(xué)習(xí)途徑，促使小學(xué)生自主地學(xué)習(xí)
靖安縣中心小學(xué)是江西省教育廳命名的“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”之一，目前，我校建立了一個教師電子備課室，擁有了四個學(xué)生操作機房、兩個語音室和五個多媒體教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，并且每個教師辦公室都配備了電腦。而且，我校的所有電腦都連上了因特網(wǎng)。在這樣一個到處是網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，學(xué)生可以很隨意地利用網(wǎng)絡(luò)探索世界。我們鼓勵我們的學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，我們在以下兩個方面做了有益的嘗試：
1、課前預(yù)習(xí)掃障礙
網(wǎng)絡(luò)中存在大量的優(yōu)質(zhì)資源，這些資源能充分發(fā)揮各種媒介的特長，用圖象、動畫、音樂、語言等各種信息刺激學(xué)生的感官，形象生動、直觀、有趣，能輕而易舉地吸引學(xué)生的注意力和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查詢與課堂知識有關(guān)聯(lián)的課外知識，然后在下堂課利用一些時間讓學(xué)生進(jìn)行交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生說的能力，又拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
2、課后拓展促提高
網(wǎng)上有著豐富的英語學(xué)習(xí)資源，孩子們帶上耳機，手執(zhí)鼠標(biāo)，輕輕一點，標(biāo)準(zhǔn)甜美的英語就會在耳邊響起，有利于學(xué)生形成良好的語音、語調(diào)。課后我們鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢拓展知識，例如，我在教完了《新標(biāo)準(zhǔn)英語》3B中的“Merrychristmas”之后，我就要求學(xué)生利用機會到機房登陸外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》網(wǎng)站，要他們通過網(wǎng)絡(luò)了解中西方節(jié)日的差異，并要求學(xué)生根據(jù)這些新知識提出問題，并在下堂課分小組進(jìn)行討論，通過電腦網(wǎng)絡(luò)查詢，學(xué)生不但對課文本身有了更進(jìn)一步的理解，而且還學(xué)到了課文以外的復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等方面的知識，從而擴(kuò)大了知識面，達(dá)到了學(xué)習(xí)效果。
三、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生新型的學(xué)習(xí)品質(zhì)
利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它打破了時間、空間的限制，可隨時隨地提供給學(xué)生有價值的英語知識，使每個學(xué)生都能積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生新型的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1、積累品質(zhì)
積累的過程是一個循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。當(dāng)英語知識積累到一定程度時，小學(xué)生運用英語的能力就會得到相應(yīng)的提高。小學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)資源中的趣味性、圖片性、知識性等英語資源的收集和整理掌握知識，并能在課堂上體驗成功的快樂。由此可見，網(wǎng)絡(luò)資源是小學(xué)生積累英語知識的途徑之一，小學(xué)生也在這過程中發(fā)現(xiàn)積累是英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，從而漸漸培養(yǎng)自己樂于積累的品質(zhì)。
2、探索品質(zhì)
要深入學(xué)習(xí)、掌握知識，就要不斷地研究并發(fā)現(xiàn)新的東西，最終內(nèi)化為自己的東西，這一過程便是探索性學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)資源的搜索中，小學(xué)生能夠主動選擇所找對象，如對于網(wǎng)絡(luò)中大量的英語習(xí)語，有些小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下在采集的同時，把意思相近的歸為一類。他們經(jīng)過觀察、思考，可以探索出自己的學(xué)習(xí)方式。探索品質(zhì)讓小學(xué)生在獲取新知識能力的同時，也增強了分析與解決問題的能力。
3、自信品質(zhì)
自信是邁向成功的一個重要因素。作為一種穩(wěn)定的性格特定，自信心可以成為重要的精神支柱和積極進(jìn)取的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡(luò)資源的資源收集及運用中，我們密切關(guān)注每個學(xué)生，了解每個學(xué)生的性格愛好，根據(jù)他們收集資料的不同特色給予表揚，調(diào)動他們的積極性，幫助他們養(yǎng)成敢于開口、樂于開口的好習(xí)慣。心理學(xué)研究表明：一個人的自信心與成功成正比，成功越多、自信心越強。給予學(xué)生應(yīng)有的空間和時間，在成功動機的驅(qū)動下，小學(xué)生有愿望去完成自認(rèn)為重要或有價值的學(xué)習(xí)，并力求達(dá)到完美的程度。
總之，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，它通過必要的操作促使學(xué)生積極主動、手腦并用地學(xué)習(xí)，它使整個學(xué)習(xí)過程自主化、探究化，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的現(xiàn)代教育觀。積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助小學(xué)英語教學(xué)，為教師和學(xué)生帶來了一場新的學(xué)習(xí)革命，也為小學(xué)英語教學(xué)開辟了一片新天地。
主要參考文獻(xiàn)：
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