無錫奧數(shù)網(wǎng)10月25日訊：《解析：開學(xué)一月摧垮堅持6年教育觀》讓家長對于教育理念形成新的討論，95%的家長選擇了孩子的個性成長，專家稱：一味的張揚(yáng)個性對孩子不一定有利。

　一味張揚(yáng)個性對孩子不一定有利

　　我們要培養(yǎng)孩子成為社會人，學(xué)校教育能帶給他能力，比如思考與溝通的能力。

　　學(xué)校的課堂知識，只是一部分。家長如果只要求學(xué)生個性發(fā)展，在大班教學(xué)的氛圍下，很難做到。學(xué)校里整齊劃一的規(guī)定，不一定不好，我們難道說紀(jì)律、規(guī)則不好嗎？學(xué)生難道不需要培養(yǎng)公共意識了？

　　孔夫子說過，和而不同。小學(xué)教育中，對學(xué)生的規(guī)定動作必須要有，比如做人要講理，要守規(guī)矩，就如蓋樓，沒有基礎(chǔ)何談個性？

　　如果按照家長的要求做，孩子可能無法適應(yīng)當(dāng)前的教育，受損害的還是孩子。

　　愿望是好的但不一定符合教育規(guī)律

　　分析家長的心態(tài)，這個問題的出現(xiàn)，有一個背景，部分家長受西方教育影響，認(rèn)為孩子的培養(yǎng)，就是這個樣子的。

　　有時候，家長的愿望是好的，但家長把個人期望，完全轉(zhuǎn)稼到孩子身上，他們的有些觀點(diǎn)和做法，不一定符合現(xiàn)實(shí)情況。

　　家長的要求，目前我們的教育無法完全滿足。如果家長置社會環(huán)境的需要不顧，單純強(qiáng)調(diào)個性和自我，就會與中國的現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。我們首先要培養(yǎng)公民素養(yǎng)，其次才是張揚(yáng)個性。

　　所謂個性，不是培養(yǎng)特殊性格，為所欲為，而是要把孩子的潛能、天賦的東西開發(fā)出來，在這個過程中，學(xué)生首先要適應(yīng)周圍的環(huán)境，才能不斷增長自己的才能。

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