奧數(shù)網(wǎng)訊：“接孩子”是不是各位家長每天都必做的功課呢？學(xué)校門口交通擁擠，想要找到孩子談何容易，但是不去接孩子又擔(dān)心孩子安全問題，究竟家長該如何處理這種問題呢，請看下文解析：

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　　繼“中國式過馬路”之后，“中國式接孩子”又成網(wǎng)絡(luò)熱門話題。每到下午放學(xué)時間，全國各地小學(xué)門口，便會上演“中國式接孩子”，家長們開著兩輪、三輪、四輪等各式交通工具，早早就在翹首以待，人群之眾、秩序之嘈雜仿如集貿(mào)市場。

　　與之相對照，在國外多數(shù)地方的小學(xué)門前，幾乎不可能看到這樣的景象。

　　家長的擔(dān)心緣自社會管理碎片化

　　這的確是中國的特色，分析其成因，恐怕有以下這么幾條：一者，中國人口多，上下班時間行人如織，孩子自行上下學(xué)很難保證安全；二者，雖然我們一直在提倡就近入學(xué)，但城區(qū)學(xué)校分布的不均，以及社會上擇校的“風(fēng)氣”造成了很多孩子距離學(xué)校比較遠(yuǎn)。在這種情況下，校車沒有完全普及，家長接送孩子就在所難免。

　　這些原因都是有道理的，但仍然沒能道出其背后根本的原因。父母當(dāng)然也希望自己的孩子能自行上下學(xué)，但小偷問題、交通問題，乃至拐賣孩子問題都讓家長非常擔(dān)心。而反觀鄰國日本卻沒有這種現(xiàn)象，其深層次原因在于我們社會管理的碎片化。

　　社會管理的碎片化，是指在解決這一問題時，沒有“注重發(fā)揮各類群眾組織、自治組織、社會組織和企事業(yè)單位在社會管理中的作用，通過整合力量資源，形成齊抓共管的合力”。

　　社會管理的碎片化反映到接送孩子上，我們就會發(fā)現(xiàn)，每天的上下班交通只是交警在疲于應(yīng)付，而其他的一些部門則完全游離于社會化管理之外。

　　而相較于日本的同學(xué)會合后一起去學(xué)校，學(xué)校專門設(shè)“學(xué)童擁護(hù)員”、家長教師聯(lián)合會，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國社會管理之學(xué)生管理、學(xué)校管理、家庭管理等都是各自為戰(zhàn)，完全沒有在學(xué)生上下學(xué)上形成合力。

　　“壯觀”的接孩子只是城市風(fēng)景

　　在所謂的“為了安全”的名義下，中國小學(xué)生可謂上學(xué)有人送、放學(xué)有人接，而且人群之眾、秩序之嘈雜，成為中國城市的一道獨(dú)特景觀，被稱為或被命名為“中國式接孩子”，可謂貼切，甚至精準(zhǔn)。

　　與城市孩子上下學(xué)熱鬧非凡、眾星捧月式的接送景象相比，農(nóng)村孩子的上下學(xué)可謂冷清、危險，小學(xué)生上下學(xué)大多數(shù)是獨(dú)自或?qū)W生結(jié)伴，基本沒有老師護(hù)送、沒有家長接送，也沒有車接車送，更是讓人揪心。

　　在農(nóng)村，尤其是一些山區(qū)的孩子，上下學(xué)不但路程遠(yuǎn)而且路況差，起早摸黑、山高林密，有時還要從懸崖峭壁上過，可為什么農(nóng)村就沒有城市學(xué)生上下學(xué)時的家長接送景象？這一方面與農(nóng)村家長的安全意識，以及安全環(huán)境有一定關(guān)系，但更重要的原因是農(nóng)村家長沒有時間，也不像城市的家長一樣擁有汽車等交通工具。

　　改革開放30多年來，我國的整體建設(shè)水平取得了舉世矚目的成就，但不可否認(rèn)在許多方面還是比較落后。尤其是廣大農(nóng)村，很多農(nóng)民為了生計，仍然要面朝黃土背朝天，不分晝夜辛勤勞作在田野上，無暇顧及子女的上下學(xué)接送問題，甚至是一日三餐和冷暖。

　　而另一部分則背井離鄉(xiāng)、遠(yuǎn)赴外地打工，一年半載回不了一次家，縱然想接送孩子也是有心無力。物質(zhì)決定思維，城市孩子上下學(xué)的熱鬧與農(nóng)村孩子上下學(xué)的寂寥，是教育孩子觀念的不同、投入的不同所致，再現(xiàn)和折射出的則是我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的差距。余明輝

　　家長接孩子上下學(xué)“出力不討好”

　　每個家長都至少要一日兩次接送孩子，都要在家庭與學(xué)校之間“長征”，如此給交通秩序增負(fù)，是市民人為地給自己制造了交通問題。

　　一些發(fā)達(dá)國家中，很難見到像中國城市這樣接送孩子上下學(xué)的景象，但孩子們也照樣“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。專家也認(rèn)為，這些國家的孩子與我國同齡孩子相比，更有獨(dú)立和自主能力，學(xué)識、見解、辨別能力也是我國孩子不可比擬的。

　　可笑的是，我國家長越是想讓孩子“成龍”，越是把孩子包圍在“襁褓”中，結(jié)果越是大量孩子得了“父母依賴癥”，不是弱不禁風(fēng)，就是“碰撞易碎”。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子反而沒有了我們兒時的精干和機(jī)靈，更沒有了吃苦耐勞、孝順善良等高尚品德，這都是父母“籠中養(yǎng)鳥”惹的禍。

　　中國式的接孩子實際上是弱化孩子之舉。望子成龍的父母不要過多給孩子關(guān)愛的“襁褓”，應(yīng)該多“苦其心志，勞其筋骨”，常讓其“吃一塹，長一智”，孩子就會更聰明，更有能力，更自信地自己上下學(xué)。

　　希望家長可以多教給孩子一些安全常識，讓孩子獨(dú)立上下學(xué)，這不僅對塑造孩子獨(dú)立人格有幫助，對孩子以后的成長之路也是一個很好的歷練，所以請家長適當(dāng)?shù)?ldquo;放手”吧。

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