要解釋這個(gè)問(wèn)題，還有另外一個(gè)例子，是我最喜歡的孟母的教育故事：“孟母斷機(jī)”

　　及孟子稍長(zhǎng)，就學(xué)而歸，母方織，問(wèn)曰：“學(xué)何所至矣?”對(duì)曰：“自若也。”母憤因以刀斷機(jī)，曰：“子之廢學(xué)，猶吾之?dāng)嗨箼C(jī)也。”孟子懼，旦夕勤學(xué)，遂成亞圣。

　　有一天孟子放學(xué)回家，孟母還在織布。孟子還是孩子，肯定會(huì)貪玩。大家注意了，孟母這個(gè)時(shí)侯沒(méi)有對(duì)孟子發(fā)牢騷，說(shuō)老娘我這么勤奮，你怎么這么不懂事兒。其實(shí)這就是家長(zhǎng)明明挺好，但是孩子卻不走正路的現(xiàn)象。要擱到現(xiàn)在的家長(zhǎng)身上，恐怕就要講我花錢(qián)讓你上學(xué)容易嗎，我怎么有你這么個(gè)孩子，你長(zhǎng)這么大有什么用等等。這就反應(yīng)了一個(gè)家長(zhǎng)的品味格調(diào)對(duì)孩子的影響是多么的巨大。孟母也沒(méi)有打孩子，而是把自己織的布一刀砍斷。告訴孟子，“子之廢學(xué)，猶吾之?dāng)嗨箼C(jī)也!”(這句話(huà)希望大家記住，用文言文教育子女，更能讓孩子明白家長(zhǎng)的用心)你現(xiàn)在荒廢學(xué)業(yè)，就相當(dāng)于我把這布一刀砍斷，半途而廢!

　　如果教育子女是一座冰山，以上只不過(guò)是冰山露出的一角。而冰山下面的部分，還是作為家長(zhǎng)的內(nèi)心力量。作為成人，不僅難于擺脫人類(lèi)的弱點(diǎn)，更失去空杯的心態(tài)，不肯承認(rèn)自己的弱點(diǎn)。不能正視自己，是教育子女的最大障礙。說(shuō)到底，與其直接教育子女，不如直接和諸位家長(zhǎng)分享教育的心得。有的家長(zhǎng)可能說(shuō)了，天呀，想把孩子教育好，家長(zhǎng)豈不是要有多大的胸懷，那豈不是神啦?其實(shí)，這就是我們說(shuō)的“和孩子共同進(jìn)步”。家長(zhǎng)在教育孩子的同時(shí)，也可以向孩子學(xué)習(xí)到更多的事情。

　　作為家長(zhǎng)，我們認(rèn)為自己有很多的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，希望給與孩子，讓孩子少走彎路。殊不知，苦難是成長(zhǎng)的必要條件。想學(xué)會(huì)走路，摔跤是必不可少的。

　　我們不能怕孩子學(xué)習(xí)走路的時(shí)候摔跤會(huì)痛，就買(mǎi)個(gè)輪椅讓孩子在上面度過(guò)一生。然而我們可以和孩子說(shuō)，在你想跑卻不會(huì)的時(shí)候，可是嘗試先學(xué)會(huì)走。

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