最近，教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(征求意見稿)，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可 以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了相應(yīng)指標(biāo)。教育部表示，實(shí)施《指南》原則之一就是要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嚴(yán)禁“拔苗助長”式超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　看了指南中的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，作為一個(gè)5歲女孩的父親，我釋然了。一直以來，我有點(diǎn)擔(dān)心——女兒除了在學(xué)校跳舞能得到老師的表揚(yáng)外，我還真沒在她身上看到什么“天才”的影子。

　　孩子的成長，家長是最關(guān)心的，但孩子的成長不是大人的“面子”�，F(xiàn)實(shí)生活中，孩子的表現(xiàn) 往往會成為大人們的話題。說到自己的孩子某方面成績突出，才藝出眾，鋼琴過了幾級，古箏過了幾級……皆可讓其父母眉飛色舞。為了這份臉面，家長要操心勞 累，逢休息時(shí)間就得送孩子去這個(gè)培訓(xùn)班，到那個(gè)興趣班補(bǔ)課；孩子也煩躁，因?yàn)樗�（她）想和伙伴一起玩會，卻被家長無情地帶去課堂上。

　　是呀，也該給孩子們減減壓。想想以前，我們6歲多上小學(xué)，當(dāng)時(shí)只會數(shù)1~10，知道父母的名字，學(xué)校也沒有其他的要求。那時(shí)，農(nóng)村連幼兒園都沒有�，F(xiàn)在的孩子，3歲就開始上幼兒園，知道得多一些看似理所當(dāng)然。只是，我們大人別總把自己的孩子當(dāng)天才來養(yǎng)。

　　孩子的成長，需要一個(gè)寬松的環(huán)境。家長客觀理性地看待孩子的成長，不盲目，不拔苗助長，幼兒園才會有一個(gè)寬松的教育環(huán)境，讓孩子更快樂地學(xué)習(xí)。這也應(yīng)該是教育部發(fā)布有關(guān)指導(dǎo)意見的初衷。

　　《傷仲永》這一名篇不是拿來自我安慰的，實(shí)在是該給孩子松松綁了。其實(shí)，寧愿充當(dāng)為他人鼓掌的孩子，也很可愛，他們的未來也會很美好幸福。

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