男子中學(xué)爭(zhēng)議：罪魁禍?zhǔn)资羌彝ソ逃?/h1>
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 2012-04-06 16:15:26
男生缺乏“陽(yáng)剛之氣”的“男生危機(jī)”、“偽娘現(xiàn)象”正逐漸成為一種社會(huì)現(xiàn)象。近日上海有關(guān)方面正在醞釀打造第一所“男子中學(xué)”。此事引發(fā)爭(zhēng)議,有人對(duì)“用性別隔離的方式圈養(yǎng)弱勢(shì)群體”的做法表示質(zhì)疑,但也有人對(duì)改革的嘗試給予肯定。
即便遵循自然生長(zhǎng),不接受正規(guī)教育,自身存在的荷爾蒙也會(huì)讓男生成為一個(gè)“原生態(tài)”的爺們兒。但時(shí)下的男生為何遭遇危機(jī)、日益變“偽娘”?
首先,罪魁禍?zhǔn)资羌彝ソ逃�。時(shí)下,大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子,父母嬌慣,是當(dāng)今社會(huì)通病。然而,重男輕女的思想,事實(shí)上還是根深蒂固。所以,一個(gè)男孩出生后,幾乎形同“小皇帝”,從小理所當(dāng)然地享受來(lái)自父母、爺爺奶奶、姥爺姥姥等所有家人的寵愛(ài)與呵護(hù)——吃好的喝好的穿好的,如同溫室里的幼苗,風(fēng)不能吹著,陽(yáng)光不能曬著。在這樣的“圈養(yǎng)”生長(zhǎng)環(huán)境下,孩子自然會(huì)缺乏社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí),自我生存的能力,以及抵御挫折的心理素質(zhì),男孩如何不會(huì)變“偽娘”?
還有一點(diǎn)值得強(qiáng)調(diào),即現(xiàn)在有太多的家庭,母親過(guò)于強(qiáng)勢(shì),父親淪為小“羔羊”,女方動(dòng)輒對(duì)男方頤指氣使的霸道行為與性格,也潛移默化,影響著孩子的性格養(yǎng)成。
其次,與學(xué)校的日常教育有關(guān)。時(shí)下的學(xué)校教育,是一種泯滅孩子個(gè)性的教育,整齊劃一的教育與聽(tīng)話(huà)才是好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生——無(wú)論是男生還是女生,都變成了一只溫順的“貓”。尤其是,時(shí)下的學(xué)校——不管是幼兒園、小學(xué)還是中學(xué),孩子面對(duì)的幾乎清一色的是女老師,潛移默化下,男生難免會(huì)變得剛性不足、柔性有余,缺乏爺們兒性格的養(yǎng)成。
第三,由于家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子、學(xué)校怕承擔(dān)責(zé)任,我們對(duì)孩子缺乏有意識(shí)的挫折教育。筆者從媒體多次看到這樣震撼人心的教育。在日本,每逢下雪天,日本很多學(xué)校會(huì)讓中小學(xué)生脫掉棉衣,身著背心在風(fēng)雪中跑步;在韓國(guó),中小學(xué)會(huì)經(jīng)常參加軍訓(xùn),在泥濘的沼澤里集體“打斗”、扛沉重木頭……他們?cè)?ldquo;逆境”里養(yǎng)成不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、敢于拼搏的頑強(qiáng)性格。
其實(shí),每個(gè)國(guó)家都很重視挫折教育。比如,美國(guó)挫折教育是認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。美國(guó)南部一些州立中學(xué),為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,特別規(guī)定:學(xué)生必須不帶分文,獨(dú)立謀生一周才能畢業(yè)。美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是:“要花錢(qián),自己掙!”不管家里多么富有,孩子一般12歲以后就得給家里做家務(wù),如剪草、送報(bào)等。
作為中學(xué)生,性格、氣質(zhì)基本“定型”,單靠充滿(mǎn)“男人味”的課程教育,恐怕于事無(wú)補(bǔ)。
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