三月末，很多大連家長和孩子都已經(jīng)選好了理想的學校，并接到了錄取通知。接下來要做的除了要學好小六下學期課程，還要為小升初銜接做好準備！那么小升初銜接需要從哪些方面做起呢？

　　（1）要從頭開始適應(yīng)新環(huán)境

　　大部分同學對新環(huán)境還是感覺好奇和新鮮的，只有少數(shù)同學不適應(yīng)。對于新環(huán)境，我們要多了解多認識，和新同學們打成一片。

　�。�2）要從頭開始建立人際關(guān)系

　　這是所有的同學都要面臨的問題，也是最容易讓學生感覺不自信的因素之一。為什么這么說呢？這是有心理學依據(jù)的。

　　人是社會型動物，人有被需要和肯定的需求。如果一個人不能得到其所在的群體的認可，他就會否定自己存在的價值。

　　學校就是學生所在的群體。一個學生如果在學校沒有幾個要好的朋友，他就會產(chǎn)生孤獨感。這種孤獨感會讓他變得越來越自卑，發(fā)展到極限就是退學。

　　（3）要從頭開始適應(yīng)老師

　　初中老師跟小學老師相比有所不同，他們基本不會再手把手教孩子了。他們更愿意培養(yǎng)孩子的自學能力，因此他們的講課方式有時會讓一些依賴性強的同學難以接受。

　　對老師的新方法還不適應(yīng)，這就容易造成孩子聽課效率不高。有的同學反映老師講得特別快，自己根本來不及記筆記，本來上課時都聽懂了，下課后卻又全忘了。

　　那么對待這樣的孩子，家長究竟應(yīng)該怎么辦呢？

　　我們可以通過以下幾方面來入手。

　　首先，找原因。

　　剛才我們也分析了孩子不自信的原因大概有三種，那么我們就要根據(jù)具體情況來具體分析原因，看看孩子到底為什么不開心，然后再各個擊破。

　�。�1）環(huán)境是客觀原因，是不可改變的，我們只能改變孩子看待事情的角度

　　孩子的人生觀、價值觀還不穩(wěn)定，因此看待事情的角度總會搖擺不定。這個時候他們需要大人的幫助，他們的情緒需要有人調(diào)動，也需要有人給予其信心！所以家長的引導(dǎo)和鼓勵就像一把火炬，在孩子的熱情馬上就要熄滅時，在孩子看不到前進的路時，家長該出手時就得出手，及時點燃他們的火花，讓孩子重新看到希望。

　　從這一點上講，凡是善于鼓勵孩子的老師都是成功的老師，而善于點燃孩子激情的家長也都是了不起的家長。

　　（2）同學關(guān)系是最能樹立孩子自信的、也是最容易讓孩子產(chǎn)生自卑的因素

　　現(xiàn)在的孩子大都是獨生子，比較自我，不善于為他人著想，所以建議家長在入學前就告訴孩子怎么跟同學交往，怎么能交到好朋友。辦法很多，但最重要的原則是真誠，最簡單的做法是樂于助人。凡是在班級人緣好的孩子幾乎都是自信滿滿的。

　�。�3）孩子不適應(yīng)老師，包括兩方面：一是與老師的關(guān)系，二是學習方法和能力問題

　　孩子都有了自己的觀點，對老師也不像小時候那么簡單崇拜了，有的學生甚至開始對老師評頭論足了。而有的學生就是在為老師學習：覺得這個老師好，就好好學，否則就不學。這樣的孩子需要家長從中調(diào)節(jié)孩子與老師的關(guān)系，以轉(zhuǎn)變孩子看待老師的角度。

　　如果不是因為師生關(guān)系，而是因為自己學不會，那就和我們最后要說的因為成績不好而自卑的解決辦法是相同的——從成績上下手。

　　對于成績很好的同學來說，心態(tài)是調(diào)整的關(guān)鍵。一般調(diào)整好心態(tài)，成績自然會上來。因為這樣的同學能力并不差，只要他想，他會自己找到方法。如果初中成績就不好，那就要從基礎(chǔ)抓起。找一科他不太懼怕的科目作為突破口，來提高他的自信心，然后再遷移到其他科目。

　　對于那些本來成績一般、還非要花錢找人進入重點學校的做法，我是不贊同的。一個基礎(chǔ)不好、對學習又沒有興趣的孩子幾乎沒有從學習中得到過任何成就感，而我們還要把他扔到一堆比自己成績好得不是一點半點的人群里，這不是對他自信心的摧殘又是什么呢？一邊做著摧殘孩子的事，一邊又希望孩子自信，這不就是趙本山的經(jīng)典名言“沒有困難創(chuàng)造困難也要上”的真實寫照嗎？還是那句話：做個最鮮艷的西紅柿也不錯，何必非讓它成為蘋果呢！

    最后，恭喜小升初成功上岸的“牛娃”們，也祝愿同學們能做好小升初銜接，在初中階段取得理想的成績。

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