針對(duì)我市各中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀，日前有市政協(xié)委員提出：“每個(gè)學(xué)校應(yīng)配備書法教師1～2名，同時(shí)把書寫納入考試范圍。”(1月9日《深圳特區(qū)報(bào)》)

　　教育部根據(jù)我國近年來中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱的現(xiàn)狀出臺(tái)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，要求加強(qiáng)中小學(xué)書法教育，在三至六年級(jí)的語文課程中，每周安排一課時(shí)的書法課。

　　近年的實(shí)踐證明，書法課真正落到實(shí)處的最大“攔路虎”是師資和教材。如果說教材尚屬于“易于解決”的問題，那么師資的確是一個(gè)很棘手的難題，現(xiàn)在不少學(xué)校也表示，對(duì)書法教育很重視，想開書法課，但苦于沒有合適的書法老師。

　　如何解決這些問題?筆者認(rèn)為：

　　一是要降低“書法”要求，提高“寫字”水平。中小學(xué)生學(xué)習(xí)“書法”應(yīng)更多地著眼于“實(shí)用”。因此，學(xué)校書法教育的當(dāng)務(wù)之急是教學(xué)生如何正確“寫字”，提高其寫字水平，為“書法”教育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二是要甄選“書法”教材，提高學(xué)生鑒賞能力。目前市面上練字的教材雖多，但是大多數(shù)并不適合做課堂上的教材。廣東省出版的全國首套權(quán)威《書法》教材，借鑒了日本等國書法課教授的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，非常適合中小學(xué)生使用。

　　三是要將“書法”教育納入青年教師培訓(xùn)的必修課程。針對(duì)當(dāng)前各學(xué)校普遍缺乏專業(yè)書法老師的問題，教育主管部門可以作出硬性規(guī)定，將書法教育納入教師繼續(xù)教育必修課程之中，聘請(qǐng)具有一定資歷且具有相當(dāng)教學(xué)能力的書法專家擔(dān)任培訓(xùn)課程老師。

　　四是要鼓勵(lì)書法家到學(xué)校去“支教”、“支招”。教育主管部門可從當(dāng)?shù)貢�法協(xié)會(huì)聘請(qǐng)書法家到學(xué)校去“支教”，或以講座的形式或以專項(xiàng)培訓(xùn)的方式進(jìn)行，這樣既教學(xué)生也引領(lǐng)了老師，兩全齊美。

　　書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。在中小學(xué)開書法課，勢在必行，功莫大焉!

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