家長質(zhì)疑 教材提供抄襲范例？

　　阿甲的微博發(fā)布之后，即有網(wǎng)友評論。

　　小溪散步，是一位兒童閱讀的積極推廣者，她得知此事后，認(rèn)為這是出版社不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：“《愛心樹》是非常經(jīng)典的童話作品，很多孩子都會讀到，也都會意識到《同步閱讀》存在抄襲行為。”

　　身為大學(xué)教師的小丁媽媽，持類似觀點(diǎn)，“教學(xué)對孩子的思維和行為都是有引導(dǎo)作用的，這樣的做法，會給孩子一個抄襲的范例。”

　　《愛心樹》

　　（美）謝爾·希爾弗斯坦

　　傅惟慈 譯

　　從前有一棵大樹……

　　它喜歡上一個男孩兒

　　男孩兒每天會跑到樹下

　　采集樹葉

　　給自己做王冠

　　想像自己就是森林之王

　　他也常常爬上樹干

　　在樹枝上蕩秋千

　　吃樹上結(jié)的蘋果

　　同大樹捉迷藏

　　累了的時候 就在樹陰里睡覺

　　小男孩兒愛這棵樹

　　非常非常愛它。

　　大樹很快樂。

　　但是時光流逝。

　　孩子逐漸長大。

　　大樹常常感到孤寂。

　　有一天孩子來看大樹，

　　……

　　孩子說，“我想買些好玩兒的東西。我需要些錢。你能給我一點(diǎn)兒錢嗎？”

　　“很抱歉，”大樹說，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把它們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了。”

　　于是孩子爬上大樹

　　摘下樹上的蘋果

　　把它們拿走了。

　　大樹很快樂。

　　……

　　又過了很久

　　那孩子又來了。

　　“真是抱歉，”大樹嘆了口氣說，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現(xiàn)在只是個老樹墩，真是抱歉……”

　　“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”

　　“那好吧。”大樹說，它盡量把身子挺高。“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”

　　于是孩子坐下了。

　　大樹很快樂。

　　《樹的故事》

　　《語文六年級下冊同步閱讀》 作者：江江

　　很久以前，有一棵很大很大的蘋果樹。

　　一個小男孩每天都喜歡來這兒玩�？诳柿伺赖教O果樹上吃蘋果，玩累了躲在樹陰里打個盹兒……他愛那棵樹，那棵樹也愛他。

　　時光流逝，小男孩漸漸長大，不再來樹下玩了。

　　一天，男孩回到樹旁，一臉的憂傷……“我想要點(diǎn)兒錢，買個玩具。”樹說：“抱歉，我沒有錢，但是你可以摘下蘋果拿去賣。這樣你就有錢了。”男孩手舞足蹈，把蘋果摘了個精光，開心地走了。男孩離開后，很久沒回來。樹很難過。

　　……

　　又過了很多年，男孩來見樹。樹說：“……我實(shí)在什么也給不了你了……我唯一留下的就是枯老的根了。”男孩回答道：“好吧，老樹根是歇腳最好的地方了。”樹說：“來吧孩子，坐在我身上歇歇吧。”男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶……

　　這是我們每個人的故事。樹就是我們的父親母親。

　　當(dāng)我們年少時，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩；當(dāng)我們長大后，我們離開了他們；只有當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時候，我們才回到家。無論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓你開心。

　　你可能覺得男孩對樹太無情，然而我們誰又不是這般對待自己的父母呢？