學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的七個(gè)方法你做到了嗎(4)
來(lái)源:小學(xué)生教育網(wǎng) 2012-01-11 17:05:43
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4.根據(jù)句子的語(yǔ)氣,陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆四種句子不同特點(diǎn),幫助孩子認(rèn)清各種句子的用途。
�。�1)陳述句是告訴別人一件事情的句子,句尾用句號(hào)。其中有的是肯定或否定一件事,如“桂林山水甲天下”;有的是敘述一件事,如:“在遼闊的北方平原上,牧人放牧著牛和羊”;有的是描寫(xiě)一件事,如:“在寬闊的江面上,薄薄的霧氣正慢慢散去。”
�。�2)疑問(wèn)句是向別人提出一個(gè)問(wèn)題的句子。有的是有疑而問(wèn),要求回答,如:“你見(jiàn)過(guò)被壓在石頭下的小草嗎?”有的是無(wú)疑而問(wèn),不要求回答,目的在于用疑問(wèn)的方式表示肯定的見(jiàn)解。如:“不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?”
�。�3)祈使句是要求對(duì)方做一件事情的句子,句尾用句號(hào)或感嘆號(hào)。其中有的表示請(qǐng)求和商量,如“同志們!用石頭砸!”三班長(zhǎng)馬寶玉在關(guān)鍵時(shí)刻向五壯士下達(dá)了命令,提出了要求。有的表示命令和禁止,如“師傅啊,您收下我這個(gè)徒弟吧。”——魯班在拜師學(xué)藝時(shí)發(fā)出了懇求。
(4)感嘆句是抒發(fā)強(qiáng)烈感情的句子,句尾用感嘆號(hào)。其中有歡樂(lè)的,憂傷的,也有驚訝的,氣憤的。如“摸著門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著,開(kāi)花,多么有意思呀。不是亂吹的,這就是知識(shí)呀!”
為了更準(zhǔn)確地把握句子,還應(yīng)幫助孩子懂得句子的基本結(jié)構(gòu)。一般句子由兩部分組成,前一部分說(shuō)明“誰(shuí)”(或什么)叫主語(yǔ)部分;后一部分“做什么”(或“怎么樣、是什么”)叫做謂語(yǔ)部分。通常用雙豎線“//”主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分分開(kāi),豎線前是主語(yǔ)部分,豎線后是謂語(yǔ)部分,用“一”表示主語(yǔ)和謂語(yǔ),用“~~~”表示句中動(dòng)作涉及的對(duì)象。
除此之外,八種常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的句子對(duì)讀中、高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)更為重要,家長(zhǎng)也要聯(lián)系課本與實(shí)際生活,幫助孩子反復(fù)實(shí)踐,正確地運(yùn)用。如:表示并列關(guān)系的常用“……一邊……一邊”,“不是……而是……”,“又……又……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);表示遞進(jìn)關(guān)系的,常用“不但(不只、不光)……而且……”,“不僅……還……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);表示選擇關(guān)系的常用“不是……就是……”,“要么……要么……”,“或者……或者……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ)常用“雖然……但是(可是、卻)……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);表示假使關(guān)系的常用“如果……就……”,“即使……也……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);表示條件關(guān)系的常用“只有……才……”,“無(wú)論……都(也)……”,“不管……都(總)……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);表示因果關(guān)系的常用“因?yàn)?hellip;…所以……”,“既然……就……”,“……因此……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);表示取舍關(guān)系的常用“寧可……也不……”,“與其……不如……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
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