雖然和初中相比，小學(xué)生需要考試的科目相對少得多，但是大多數(shù)小學(xué)生在家時都需要在父母的陪同下完成作業(yè)或復(fù)習(xí)，而且學(xué)校也需要家長協(xié)助老師幫助學(xué)生掌握知識、過關(guān)知識。所以在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，家庭起著至關(guān)重要的作用。

　　因此在孩子學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的過程中，家長需要督促孩子按時保質(zhì)地完成作業(yè)、訂正作業(yè)，提倡幫助孩子設(shè)立糾錯本，把孩子做錯的題目都?xì)w納到糾錯本里，和孩子一起進(jìn)行歸因分析，并督促孩子養(yǎng)成獨(dú)立的復(fù)習(xí)能力。而糾錯本之所以要由家長幫助設(shè)立，是因?yàn)榈湍昙壓⒆訉懽炙俣嚷�，自己動手的話勢必會造成孩子的�?fù)擔(dān)，如果步入高年級后，則可以逐步放手讓孩子自行設(shè)立。

　　隨時和老師保持溝通

　　另外，家長還要隨時和學(xué)校老師保持溝通，一旦發(fā)現(xiàn)孩子當(dāng)晚作業(yè)做得很遲的情況，就要告知老師，以便老師及時調(diào)整，防止學(xué)生過度疲勞。在這個過程中，需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們“不懂就要問”的習(xí)慣很重要，家長要鼓勵孩子敢于請教老師、請教同學(xué)、請教父母。而在這三者之間，請教老師又是最好的選擇，例如同一道數(shù)學(xué)題，老師的講解方式和家長的會大不相同，老師能從學(xué)生已有的知識能力出發(fā)講解分析，而部分家長則會脫離學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行講解，學(xué)生就聽不明白。

　　最后，有些家長在對待孩子學(xué)習(xí)方面會有追求完美的心理，但每個學(xué)生都有個體差異，這樣做對于好的學(xué)生有好處，適合培養(yǎng)好學(xué)生的競爭性，但對于一般的學(xué)生卻不見得是件好事，因?yàn)檫@會在無形中給孩子造成很大的心理壓力。家長應(yīng)該根據(jù)孩子本身的定位，在孩子原有的基礎(chǔ)上設(shè)立目標(biāo)，讓孩子跟自己比，有進(jìn)步就好!