【導(dǎo)語】班長(zhǎng)，顧名思義，一班之長(zhǎng)。按理說只能有一個(gè)�？涩F(xiàn)在的小學(xué)花樣多，實(shí)行班長(zhǎng)輪流坐，有的班級(jí)甚至有二十個(gè)班長(zhǎng)，這到底是怎么回事呢？

　　現(xiàn)象：“輪流坐莊”當(dāng)班長(zhǎng)

　　“我們以前讀書一個(gè)班最多就兩個(gè)班長(zhǎng)，現(xiàn)在的學(xué)校一個(gè)班動(dòng)輒七八個(gè)班長(zhǎng)，大家輪著來管理班務(wù)，這種教育方式好不好？這么多班干部是不是老師為了照顧關(guān)系搞平衡呢？”

　　日前，記者從一些家長(zhǎng)處了解到，南昌市一些比較知名的小學(xué)存在著班干部較多的現(xiàn)象，最多的一個(gè)班甚至有20個(gè)班長(zhǎng)，一周輪2個(gè)，要當(dāng)一周的班長(zhǎng)，起碼要2個(gè)月的時(shí)間才能輪到一次。

　　家長(zhǎng)李女士對(duì)這種現(xiàn)象非常不解：“我的孩子今年讀小學(xué)3年級(jí)，班上有8個(gè)班長(zhǎng)，輪流坐莊，小學(xué)一個(gè)班有必要選這么多班長(zhǎng)嗎？”她表示，如果是全班同學(xué)輪流當(dāng)班長(zhǎng)，也算是一種鍛煉，那還能理解，但為什么只固定這幾個(gè)人，老師為什么不讓其他孩子也嘗試下呢？

　　記者走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班干部較多的情況并不是哪所學(xué)校獨(dú)有，南昌市站前路小學(xué)、松柏巷小學(xué)等一批學(xué)校都存在這種現(xiàn)象。但家長(zhǎng)們對(duì)這種現(xiàn)象的看法也不相同，有的家長(zhǎng)贊同學(xué)校這種“教育理念”。

　　輪流當(dāng)班長(zhǎng) 可鍛煉孩子的能力

　　“我覺得這種方法很好，鍛煉了孩子們的能力，也增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。”陳女士說，她女兒在羊子巷小學(xué)讀一年級(jí)，以前膽子較小，不太敢跟陌生人說話。班主任為了鼓勵(lì)她，讓她當(dāng)了輪流值日的班長(zhǎng)，并不斷鼓勵(lì)她大膽管理，一段時(shí)間后，現(xiàn)在她完全變了，日常生活中信心十足，敢主動(dòng)跟陌生的同學(xué)交朋友。

　　陳女士說：“現(xiàn)在孩子在家里對(duì)爸爸媽媽做得不對(duì)的地方，也拿出班長(zhǎng)的勁頭指出來，要求我們改正錯(cuò)誤。我覺得這種輪流當(dāng)班長(zhǎng)的方法很好，讓每個(gè)小朋友都能得到鍛煉。”

　　輪流當(dāng)班長(zhǎng)，到底效果如何？除了家長(zhǎng)外，恐怕只有校方最有發(fā)言權(quán)。松柏巷小學(xué)校長(zhǎng)袁廣華表示，這種做法可以算是一種新的教育理念，并不是像有些家長(zhǎng)想象的那樣是老師為了平衡家長(zhǎng)關(guān)系所為。

    “以前的教育理念就是選兩個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)，然后一直延續(xù)到畢業(yè)。這種老的教育方式不能完全發(fā)掘孩子的潛力，有的孩子可能學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，但他具有管理能力。按照以往的觀點(diǎn)，這樣的孩子是當(dāng)不上班干部的，但現(xiàn)在我們的教育理念可以讓他們也能發(fā)揮自己所長(zhǎng)，參與班級(jí)管理，既能鍛煉自己，又能激勵(lì)其他同學(xué)。”

　　袁廣華說，松柏巷小學(xué)每個(gè)班都依據(jù)這種教育理念設(shè)立了不少班干部崗位，有值日班長(zhǎng)，有學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，還有某個(gè)課程的班長(zhǎng)，甚至每周都要換班干部。“目的就是為了讓每個(gè)孩子都嘗試班干部崗位，讓他們覺得自己能行的同時(shí)，也理解班務(wù)管理的難度。”

　　“學(xué)校的這種新理念我也很贊同，但要注意的是不能搞那種‘大鍋飯’似的平均。這種均衡給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)的教育方式應(yīng)當(dāng)是有容量的均衡，畢竟不是每個(gè)孩子都適合當(dāng)班干部。在經(jīng)過一段時(shí)期的嘗試后，應(yīng)該固定幾個(gè)確實(shí)有能力的班干部。如果一直‘輪流坐莊’，恐怕會(huì)給老師對(duì)班級(jí)的管理帶來難度。”

　　輪流當(dāng)班長(zhǎng) 是否會(huì)走上“拼爹”之路

　　南昌市教育學(xué)院副院長(zhǎng)范雯芩認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)多個(gè)班長(zhǎng)的現(xiàn)象，除了學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生輪流當(dāng)班干部外，也不排除確有家長(zhǎng)走關(guān)系要求老師給孩子安排班干部的現(xiàn)象。

　　“有不少家長(zhǎng)為了讓孩子當(dāng)上班干部，托關(guān)系找老師，走上‘拼爹’之路。其實(shí)有的孩子并不適合當(dāng)班干部，如果家長(zhǎng)強(qiáng)行這樣安排，孩子不僅得不到鍛煉，反倒會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。”(記者蔡穎輝)