每一位家長都會欣喜或者惆悵于自己孩子的成績，成績優(yōu)秀，那自然是風(fēng)和日麗，萬里晴空；成績糟糕，那無疑便是烏云密布，電閃雷鳴。學(xué)習(xí)成績作為孩子學(xué)習(xí)情況的一種真實(shí)寫實(shí)，其重要性毋庸置疑。但是，如果每一位家長只是一味的采取只看成績不找原因的態(tài)度，那么這將對孩子今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生相當(dāng)不利的影響。

　　事實(shí)上，每一個孩子都希望考到好的分?jǐn)?shù)，有哪一個人不想萬眾矚目呢？只是孩子畢竟還小，他們往往不清楚自己的問題到底在哪，怎樣學(xué)習(xí)才會更加有效，怎樣才能提高學(xué)習(xí)成績。如果家長只是一味的謾罵與埋怨，逼迫孩子一天到晚看書學(xué)習(xí)，那么即使24小時都在“看書”，他的學(xué)習(xí)成績往往更加適得其反。分?jǐn)?shù)是孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的晴雨表，作為一名合格的家長，在看到成績的時候，更應(yīng)該動腦筋分析這成績背后可能存在的諸多因素，從而對孩子將來的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。

　　其一，學(xué)習(xí)水平。

　　任何一門功課都有三個層面的水平———基礎(chǔ)知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問題的綜合能力）。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面問題。

　　其二，非智力因素。

　　學(xué)習(xí)成績與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析，找準(zhǔn)原因。

　　其三，學(xué)習(xí)方法。

　　有的孩子，成績總在某一水平上，難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進(jìn)措施。

　　其四，智力因素。

　　成績上不去，也有智力方面的原因。我們在本書中對智力的幾個基本因素———觀察力、記憶力、思維力、想象力———進(jìn)行了介紹，而每個孩子這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。有的記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱。這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。

　　其五，師生關(guān)系。

　　孩子與老師的感情如何，對學(xué)習(xí)影響也很大。如果家長能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會只拿分?jǐn)?shù)來說事兒了。而且，通過這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。

　　總之，影響一個孩子學(xué)習(xí)成績是多方面的，大體可以分為以下幾個方面：學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)意志，勤奮精神，鉆研程度，專注水平，聽課效率，復(fù)習(xí)效率，記憶效率，作業(yè)效率，學(xué)習(xí)計(jì)劃，考場發(fā)揮等等，找準(zhǔn)了孩子的問題出在哪個環(huán)節(jié)，對癥下藥，就不難解決了。

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