“孩子的家庭作業(yè)少了，學(xué)的知識(shí)能鞏固好嗎？期末考試學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)不過關(guān)？”由于學(xué)校嚴(yán)格“控負(fù)”作業(yè)量減少了，一些家長憂心忡忡。減少家庭作業(yè)量會(huì)不會(huì)真的影響到孩子的學(xué)業(yè)？怎樣布置中小學(xué)家庭作業(yè)才科學(xué)？

　　“布置家庭作業(yè)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，老師們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不一樣。”專家認(rèn)為，布置作業(yè)采取彈性分層，讓學(xué)生可以選擇。比如布置5道習(xí)題，可考慮3個(gè)為必做，2個(gè)為選做，讓優(yōu)等生能“吃飽”，后進(jìn)生也能掌握所學(xué)知識(shí)。

　　對(duì)一些家長認(rèn)為實(shí)施“減負(fù)”會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的擔(dān)憂，專家認(rèn)為，“減負(fù)”只是減去學(xué)生過重的不必要課業(yè)負(fù)擔(dān)，比如減少教材以外的課程教輔材料、偏離教材的偏題和怪題等，抽出時(shí)間讓學(xué)生多參加課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，這對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。

　　“‘減負(fù)’不僅是學(xué)校改變，家長也要轉(zhuǎn)變觀念。”對(duì)于目前出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、家長加壓”的現(xiàn)象，專家說，家長要正確理解減負(fù)的意義，與學(xué)校配合，淡化孩子成績名次，把關(guān)注的重點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上，應(yīng)根據(jù)孩子自身的愛好等加以引導(dǎo)，配合老師，學(xué)會(huì)給孩子減負(fù)“留白”，更有利于其成長。

　　“提高課堂教學(xué)效益，是減負(fù)的關(guān)鍵因素之一。”專家建議，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，讓各層次的學(xué)生都各得其所。引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，把更多的時(shí)間留給學(xué)生獨(dú)立思考。布置家庭作業(yè)采用“3+2”的模式更佳。