根據(jù)流行病學(xué)調(diào)查，兒童和青少年注意力缺陷的發(fā)病率為5%。但從臨床上來(lái)看，現(xiàn)在出現(xiàn)注意力問(wèn)題的孩子越來(lái)越多。
  
    你的孩子有注意力缺陷嗎？

    根據(jù)國(guó)際診斷標(biāo)準(zhǔn)，這類兒童必須有注意渙散、沖動(dòng)任性和活動(dòng)過(guò)多三個(gè)特征。
    （一）注意渙散：
    至少具備下列之中的3項(xiàng)：
    1、做事情往往有始無(wú)終。
    2、上課常常不聽(tīng)講。
    3、注視容易隨境轉(zhuǎn)移。
    4、很難集中思想做功課和從事其他需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意的事情。
    5、很難堅(jiān)持做某一種游戲或玩耍。
    （二）沖動(dòng)任性：
    1、往往想到什么就做什么。
    2、過(guò)于頻繁地從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)。
    3、不能有條不紊地做事情。
    4、需要他人督促照料。
    5、常在教室里突然大聲叫喊。
    6、在游戲或集體活動(dòng)中不能耐心地等待輪換。
    （三）活動(dòng)過(guò)多：
    至少具備下列之中的2項(xiàng)：
    1、坐立不安。
    2、經(jīng)常奔跑。
    3、難于呆在教室座位上。
    4、躺在床上還常常扭動(dòng)翻身。
    5、終日忙忙碌碌，沒(méi)完沒(méi)了。
    6、7歲以前開(kāi)始出現(xiàn)多動(dòng)現(xiàn)象。
    7、至少持續(xù)6個(gè)月以上。
    在應(yīng)用上述診斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
    第一，在允許活動(dòng)的場(chǎng)合，如下課時(shí)、放學(xué)后，不管孩子的活動(dòng)多么厲害，也無(wú)診斷意義。只有在不該活動(dòng)的場(chǎng)合，如上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)，而他仍約束不住，始終動(dòng)個(gè)不停，才有診斷意義。
    第二，如只有活動(dòng)過(guò)度，而無(wú)注意力渙散，不能診斷為注意力缺陷。相反，若注意力渙散明顯，而無(wú)活動(dòng)過(guò)度，才應(yīng)考慮有注意力缺陷的可能，因?yàn)橛械膬和瘜偎�謂“不伴多動(dòng)”的注意力缺陷癥。

    “上課坐不住”，或許不是孩子的錯(cuò)

　　注意力缺陷的表現(xiàn)一般在兒童6歲之前出現(xiàn)，大多數(shù)發(fā)病年齡在3歲。但是，由于大人往往認(rèn)為孩子是“淘氣”，所以在學(xué)齡前不易發(fā)現(xiàn)�？赡艿鹊缴蠈W(xué)以后，孩子受到的約束多了，癥狀突出時(shí)才被發(fā)現(xiàn)。
    孩子注意力缺陷不是單純的“淘氣”可以解釋的，也不像有的家長(zhǎng)認(rèn)為的孩子小不用治，長(zhǎng)大了就會(huì)好，更不是靠打罵、約束孩子來(lái)解決的，這是一種病，需要治療。