三、積極和老師溝通，給孩子建立科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　進(jìn)入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學(xué)老師助學(xué)，面面俱到地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)老師的依賴性很大；中學(xué)老師開(kāi)始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)，課后學(xué)生自己完成作業(yè)、支配課余時(shí)間。這使小學(xué)一些懶惰、毅力較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和無(wú)所適從的感覺(jué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)就要及時(shí)主動(dòng)地與老師溝通，以便能更好的掌握孩子的真實(shí)情況。根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)情況和老師的建議，給孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　四、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是非常大的。有人說(shuō)教師的孩子往往讀書(shū)會(huì)很好，是不是因?yàn)橹橇Ρ葎e的孩子高，做老師的家長(zhǎng)能給孩子開(kāi)小灶，其實(shí)就孩子本身而言，智力上是沒(méi)什么差別的，關(guān)鍵是當(dāng)教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，注重給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要安靜，更需要和睦。有的家庭家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)，打麻將、頻繁的家庭朋友聚會(huì)，忽略了家有學(xué)子，從而影響孩子的學(xué)習(xí)。建議家長(zhǎng)最好單獨(dú)給孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)的空間，讓孩子遠(yuǎn)離干擾。

　　五、不要過(guò)度嬌慣，培養(yǎng)孩子的自理能力

　　“溫室里的花經(jīng)不起風(fēng)吹雨打”、“教育者的任務(wù)不在于交給下一代一個(gè)完整的世界，而在于引導(dǎo)和幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造一個(gè)新的世界”孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，總有一天是要離開(kāi)父母，獨(dú)立的去面對(duì)社會(huì)的。生活能力和獨(dú)自處理事情的能力，是一個(gè)伴隨孩子一生的最基本的生存能力。所以父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，把孩子應(yīng)該做的，能夠做的，以及孩子應(yīng)該承擔(dān)的對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感都還給孩子。給孩子獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓其成為真正意義上的獨(dú)立的人。讓其意識(shí)到自己的事情自己做，克服孩子依賴別人和怕苦怕難的思想。 溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)要下狠心，不為其“送飯”、不為其“穿衣”、不代其“品味”，同時(shí)讓孩子多參加社會(huì)實(shí)踐，多接觸大自然，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中進(jìn)行全面素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)，合作精神，動(dòng)手和觀察能力。

　　六、認(rèn)真監(jiān)督，履行好家長(zhǎng)的職責(zé)

　　周一到周五的晚上和雙休日的時(shí)間屬于學(xué)生自己掌控的，但是孩子自覺(jué)性不強(qiáng)，作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)要做好檢查、監(jiān)督工作，確保孩子利用好這些時(shí)間。家長(zhǎng)要認(rèn)真、負(fù)責(zé)任地督促孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的檢查孩子的作業(yè)完成情況，如實(shí)寫(xiě)上自己的意見(jiàn)并署名。這才叫家長(zhǎng)簽字！家長(zhǎng)要認(rèn)真的負(fù)責(zé)任的檢查孩子做過(guò)的學(xué)案，看看老師的批改狀況，學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量就一目了然了！

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