二、 現(xiàn)在考試競爭這么激烈，家長都希望孩子能考一個(gè)好學(xué)校，有一個(gè)幸福的未來，可是結(jié)果又難以預(yù)料，究竟我們該怎么辦？

　　家長的心情我可以理解，假設(shè)孩子付出比別人多幾倍、甚至幾十倍的努力，哪怕犧牲他的健康可以換來金光閃閃的文憑，您愿意嗎？我想您不會愿意，所以，孩子的健康任何什么都不可以逾越。其次，孩子將來畢竟要生活在社會中，我們不希望基礎(chǔ)教育留給孩子自卑，自暴自棄，或者放縱粗野，即使沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)歷和人格的完美結(jié)合，至少我們希望孩子有健全的人格，樂觀向上的生活工作態(tài)度，所以“德”的培養(yǎng)更重要，所謂：先學(xué)做人后學(xué)做事。對于學(xué)習(xí)，我們必須首先考慮到孩子的實(shí)際情況，給與引導(dǎo)培養(yǎng)，但是決不能把學(xué)習(xí)成績看成孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　孩子能得到德智體的全面發(fā)展固然重要，但是，如果談到孩子幸福的未來，我認(rèn)為還是體、德、智的排序組合較優(yōu)。也就是：健康的體魄、健全的人格、優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　獨(dú)生子的獨(dú)還表現(xiàn)在我們對孩子的任何意外損失都輸不起，我們希望孩子能適應(yīng)集體生活，在集體中能有良好的人際關(guān)系。那么怎樣引導(dǎo)他們和小伙伴相處，和老師相處，自然也就成了家長們關(guān)心的話題。

　　三、 現(xiàn)在每個(gè)孩子都是獨(dú)生子，我們家長怎樣引導(dǎo)他們與小伙伴，與老師處好關(guān)系？

　　1、建立和諧的師生關(guān)系：我總和家長溝通一個(gè)理念：老師也是平凡的人，焉能無過？不論我們對老師

　　有什么看法，切忌當(dāng)著孩子面指責(zé)老師，親其師信其道，孩子都不信任不尊敬自己的老師，怎么可能學(xué)習(xí)他教的課呢？那么后果還得孩子來買單

　　2、 建立和諧的伙伴關(guān)系：“現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，在家庭生活和學(xué)校生活

　　兩個(gè)極端的環(huán)境，一方面在家里，我們過去叫“皇帝”，為所欲為，家里把他們奉為掌上明珠，家長對他們所謂的“個(gè)性”是一種尊重。其實(shí)，他是由于我們獨(dú)生子女的本身的家庭環(huán)境所帶來溺愛，其實(shí)是一種負(fù)面的。歷史上很多的教育家都知道，獨(dú)生的子女是非常難教育的，因?yàn)樗�缺乏一個(gè)完整的家庭環(huán)境，上沒有兄弟，下沒有弟妹，所以，如何和比自己大或者小的人一起生活沒有，只有父母和子女的關(guān)系，因此，孩子在學(xué)校，在家里面是一個(gè)極端受寵溺愛的狀態(tài)，但是到學(xué)校以后，如果我們用一種說法，說他是皇帝，那么，我們的學(xué)�，F(xiàn)在就是一個(gè)皇帝學(xué)校。大家全是皇帝，你是皇帝，我是皇帝，皇帝和皇帝怎么相處是一個(gè)難題，在學(xué)校當(dāng)中不是每個(gè)人都是皇帝，不可能的。所以，很多人一下子從家庭到了這樣的環(huán)境當(dāng)中，感覺到人格是一種分裂，在家里為所欲為，想做什么做什么，但是在學(xué)校里因?yàn)槭羌�體，只能服從集體不能服從個(gè)人，這樣的矛盾在學(xué)生的人格和個(gè)性成長當(dāng)中是非常嚴(yán)重的事實(shí)。”

　　生活在一個(gè)集體，猶如上唇下齒怎么可能一點(diǎn)矛盾都沒有？孩子們發(fā)生問題很正常，但是發(fā)生問題后我們老師家長怎么處理很重要。