“共建”也曾是小升初升學方式的重要途徑。然而時至今日，共建飽受詬病。退出歷史舞臺也許為時不遠了吧。

    共建：何時退出舞臺？

　　共建，是指某些單位通過和一些優(yōu)質(zhì)中小學簽訂協(xié)議，在繳納一定費用后，獲得學校為單位員工子女提供入學名額。

　　早在上世紀七十年代，這一做法就在各地中小學中出現(xiàn)，并解決了那些由于工作原因無法照料孩子學習的家長們的后顧之憂。然而時至今日，共建卻飽受詬病。2006年《中華人民共和國義務教育法》出臺后，北京曾有媒體征集百姓意見，共建是百姓反映最強烈的問題之一。

　　北京一中原校長王晉堂接受媒體采訪時說，共建單位可以簡單地總結為：要么“來頭大”，要么就是財力雄厚，可以給學校贊助款。

　　小學生參加針對某學校招生考試的培訓，被稱為“占坑”。有人評價，共建是最大的“占坑”，而且是“集體占坑”。一位家長在一個題為“為什么沒有人批評一下共建制度”的帖子后跟帖透露，某所區(qū)級重點中學，竟然有62個共建單位。

　　央視“聚焦小升初”節(jié)目中，一位家長提供了一份北京市某區(qū)教委布置2009年初中入學工作的會議資料。資料中初中入學方式的第五條是這樣規(guī)定的：學校可按照相關協(xié)議接收共建單位職工子弟入學，由各中學按要求上報共建單位協(xié)議及共建生名單，并在區(qū)教委監(jiān)察科備案。但對共建生資格認定、數(shù)量比例，以及監(jiān)督方法并無具體表述。

　　2010年，北京有關部門表示將嚴格控制共建生數(shù)量，原則上不再審批新的共建單位。但這樣的表態(tài)并不讓人踏實。且不說在某些語境下，“原則上”會演變成什么，更讓人疑惑之處在于：原有的共建單位沒有一個退出機制，是不是意味著它們還將一直“共建”下去？

　　筆者認為，如果共建暫時無法完全退出，那么，有關部門有義務定期向社會公示：在北京市所有示范中學中，有多少已經(jīng)審批具備共建招生資格的學校？這些學校的共建招生名額各有多少？共建單位是哪些？共建單位的名額是依據(jù)什么標準分配的？哪些共建是個人掏錢、哪些允許共建單位替?zhèn)�人買單？