各地“小升初”升學(xué)方式不一，比較復(fù)雜。歸納起來(lái)，升學(xué)方式大致有這么幾種方式：點(diǎn)招、推優(yōu)、派位、特長(zhǎng)、共建、民辦校等等。


　　什么是點(diǎn)招，“代價(jià)”有多大？

　　點(diǎn)招，是從學(xué)校角度而言的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是自主擇校。方式是：重點(diǎn)中學(xué)通過(guò)某種途徑選拔優(yōu)秀學(xué)生。

　　和其他幾種升學(xué)方式相比，這是學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)最少的方式。這種方式，完全是孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)。“愿賭服輸”，面對(duì)“實(shí)力”不如人，家長(zhǎng)、孩子大多選擇坦然接受。而通過(guò)這種方式選拔出來(lái)的孩子，即是人們口中的“牛孩兒”，多數(shù)人學(xué)習(xí)能力確屬一流。

　　把天賦超群的孩子選出來(lái)“因材施教”，從結(jié)果看，這種選人方式是有價(jià)值的，但代價(jià)卻也太大了。

　　一是法治的代價(jià)。義務(wù)教育法明確規(guī)定，屬于義務(wù)教育階段的“小升初”不允許考試。雖然點(diǎn)招考試多是以民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名義舉行的，但既然考試結(jié)果由公辦學(xué)校“承受”，它才是考試的真正組織者；義務(wù)教育法還明確，義務(wù)教育階段，學(xué)校不能做“重點(diǎn)校”、“非重點(diǎn)校”的區(qū)分，但現(xiàn)實(shí)中可以點(diǎn)招的，只有重點(diǎn)學(xué)校。以北京為例，區(qū)重點(diǎn)還不行，只有市重點(diǎn)有資格。所以，點(diǎn)招進(jìn)一步強(qiáng)化了“重點(diǎn)校”、“非重點(diǎn)校”區(qū)分。

　　二是政府部門(mén)的信任危機(jī)。明擺著違法的事兒，負(fù)有查處職責(zé)的有關(guān)部門(mén)多年“睜一眼閉一眼”，怠于行使職責(zé)，讓人如何相信“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”？

　　最讓人揪心的是，和少數(shù)被點(diǎn)招的“幸運(yùn)兒”不同，絕大多數(shù)孩子不過(guò)是“陪太子讀書(shū)”。仍以北京為例，每年被市重點(diǎn)中學(xué)點(diǎn)招的孩子，約600人上下，而參與其中的孩子，在萬(wàn)人左右。需要說(shuō)明的是，選拔考試的內(nèi)容，幾乎全部是課外知識(shí)，需要上課外班才行。而每個(gè)學(xué)校又有不同選人標(biāo)準(zhǔn)，有的要求奧數(shù)好，有的對(duì)英語(yǔ)要求高，還有的要求全面發(fā)展各科要均衡。為了多“碰”幾個(gè)學(xué)校，孩子只好都學(xué)。這是一些孩子難有快樂(lè)童年的根源。

　　被點(diǎn)招的孩子，學(xué)的這些東西以“敲門(mén)磚”的方式發(fā)揮了功效。而對(duì)于沒(méi)被點(diǎn)到的孩子來(lái)說(shuō)，用童年時(shí)光換來(lái)的知識(shí)，在他們未來(lái)學(xué)習(xí)中即使能有些作用，代價(jià)也未免太大了。

　　把有特殊天賦的孩子選拔出來(lái)，是必要的，但可否改變一下選拔方式？讓太多孩子“陪綁”的方式，不能再繼續(xù)了。