陪孩子寫(xiě)作業(yè)是很多家長(zhǎng)的必修課程，幫助孩子解決不懂得知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)增加與孩子的交流，但是過(guò)度的關(guān)注孩子，則會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理。

　　當(dāng)下陪孩子寫(xiě)作業(yè)，已成了許多家長(zhǎng)的“功課”。在小學(xué)階段，特別是低年級(jí)時(shí)是種極其普遍的現(xiàn)象。事實(shí)上，很多時(shí)候，家長(zhǎng)是被老師“綁架”著陪孩子寫(xiě)作業(yè)的。由此，有家長(zhǎng)感慨：這個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)還真的不好當(dāng)。

　　陪太子讀書(shū)，晚晚成習(xí)慣

　　“女兒上一年級(jí)這一個(gè)月，我徹底開(kāi)始‘陪太子讀書(shū)’，一個(gè)字‘累’！”符女士的女兒上月進(jìn)入一省一級(jí)重點(diǎn)小學(xué)入讀，她坦言從此整個(gè)家庭生活方式發(fā)生變化，自己就徹底放棄晚間的活動(dòng)，一下班就歸家，天天陪著孩子寫(xiě)作業(yè)。

　　每天中午后，符女士的手機(jī)都會(huì)陸續(xù)收到來(lái)自各科老師的作業(yè)短信，有時(shí)長(zhǎng)的短信多達(dá)整整一屏。語(yǔ)文老師要求家長(zhǎng)協(xié)助子女默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、看圖說(shuō)話，一樣不能落下；數(shù)學(xué)老師介紹數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法，要求家長(zhǎng)督促孩子加強(qiáng)練習(xí)，完成課外習(xí)題。英語(yǔ)老師要求聽(tīng)錄音唱歌，家長(zhǎng)陪說(shuō)陪練。符女士隨機(jī)為記者讀了一些老師在短信中的要求：“抽查P22聽(tīng)寫(xiě)聲母和音節(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的不足復(fù)習(xí)。認(rèn)真讀書(shū)，并認(rèn)真預(yù)習(xí)P23頁(yè)。”、“繼續(xù)完成單元訓(xùn)練，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查更正。”、“黃岡小狀元第8頁(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)陪同讀題，孩子也要跟著讀題。”、“黃岡小狀元P11頁(yè)的第一題，用三句話說(shuō)圖意。請(qǐng)家長(zhǎng)簽‘已說(shuō)’。”“請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師把作業(yè)做好。”……

　　“且不說(shuō)作業(yè)量不小，作業(yè)所有要求也都是圍繞家長(zhǎng)的，這些作業(yè)不輔導(dǎo)不行，家里老人輔導(dǎo)不了，只有每天都自己跟著。”上月有一天，符女士和先生都有工作要出差一日，孩子的作業(yè)怎么辦？無(wú)奈之下，還是請(qǐng)女兒住隔壁同學(xué)的媽媽當(dāng)了次“臨時(shí)媽媽”。

　　她不無(wú)感慨地說(shuō)：“作業(yè)往往不是孩子一個(gè)人做，也把家長(zhǎng)‘綁架’了！當(dāng)孩子做功課出現(xiàn)磨蹭，消極怠工，作為陪同做作業(yè)的我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)焦躁、氣憤的情緒，這樣對(duì)孩子的影響不好。”

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